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女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力影響因素研究
田晶 鄭夏蓮 寧顯彰 2024/8/22 10:19:05
（接上頁）會(huì)經(jīng)濟(jì)資本差距逐漸縮小，學(xué)生個(gè)體努力越來越占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，為有效推動(dòng)完善知識(shí)資本的積累與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化以超越有限的現(xiàn)實(shí)條件，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的切實(shí)行動(dòng)，女大學(xué)生的“個(gè)體努力”勢在必行。
（2）環(huán)境與認(rèn)知的互相作用：各高校需加強(qiáng)課程教學(xué)結(jié)合創(chuàng)新教育宏觀設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)更加健康的課堂教育環(huán)境，使專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同頻共振，重視課堂在激發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力的過程中不斷更新已有認(rèn)知、將創(chuàng)新認(rèn)知帶入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中。各高校需重視整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)，通過激發(fā)女大學(xué)生主動(dòng)性而形成女大學(xué)生個(gè)體與院校自有資源積極互動(dòng)的長效機(jī)制。
（3）宏觀教育框架中仍有可為空間：當(dāng)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能固化單一的競賽活動(dòng)，也不能被視為單純追求學(xué)分的選修課程，更不能形成僵化的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)教育模式，唯有讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化于心、成為女大學(xué)生的自覺自我追求，讓培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為各類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值旨?xì)w，方能充分激發(fā)女大學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力潛力所在。各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需在創(chuàng)設(shè)豐富資源的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，讓各高校獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源成為女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的助力器。例如通過設(shè)置本科生自選導(dǎo)師制或跨專業(yè)互輔制度，可有效幫助女大學(xué)生自主選擇契合自身興趣的資源并開拓跨學(xué)科視野理念，發(fā)揮好教育大環(huán)境對(duì)女大學(xué)生個(gè)體內(nèi)在動(dòng)力的催化作用。
七、結(jié)語
本研究在女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的理論研究方面積極探索，提出了具體建議，該類研究在理論創(chuàng)新與實(shí)證研究方面仍有較大發(fā)展空間。未來研究可繼續(xù)編制并修訂女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力量表、與時(shí)俱進(jìn)深入挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力新影響因素、研究女大學(xué)生中不同群體的能力發(fā)展影響機(jī)制，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與高等教育深化改革提供更具指導(dǎo)性的建議。
八、參考文獻(xiàn)
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【項(xiàng)目信息】 2023 年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃江西省省級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目《女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)成長路徑研究》(編號(hào)1500423077)
【作者簡介】
田晶(2003—)，湖北宜昌人，華東交通大學(xué)外國語學(xué)院本科在讀。
鄭夏蓮（2003—），江西贛州人，華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科在讀。
寧顯彰（2004—），云南迪慶人，華東交通大學(xué)交通運(yùn)輸與工程學(xué)院本科在讀。
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