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工科背景下 VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練模式研究
亓冠華 劉冰琪 2024/8/22 10:24:41
（接上頁）定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和操作指南。學(xué)生也需要接受基本的VR操作培訓(xùn)，以確保他們能夠有效地使用VR設(shè)備和軟件。
課堂實(shí)施：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過VR設(shè)備進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這可能包括虛擬現(xiàn)場考察、模擬操作練習(xí)、交互式問題解決等活動(dòng)，見圖2虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺。
圖2虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺
課后復(fù)習(xí)：提供課后復(fù)習(xí)材料，如VR體驗(yàn)錄像、操作指導(dǎo)文檔等，幫助學(xué)生鞏固和加深在VR環(huán)境中獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)。
3.4 教學(xué)評估與反饋機(jī)制
通過評估與反饋機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量和持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程。在教學(xué)過程中進(jìn)行定期的形成性評估，監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過在線測驗(yàn)、模擬操作考核、同伴評價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)。并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評估，評價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這可能包括綜合項(xiàng)目作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、口頭答辯等。進(jìn)一步從學(xué)生和教師那里收集關(guān)于VR教學(xué)的反饋，了解VR技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際效果和存在的問題。最后根據(jù)評估結(jié)果和反饋信息，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)VR教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方法[3]，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4. 結(jié)論
VR技術(shù)在工科教育中的應(yīng)用不僅優(yōu)化了教學(xué)訓(xùn)練模式，提供了安全、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過沉浸式體驗(yàn)和實(shí)踐操作，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐技能，是值得推廣的教學(xué)模式。著技術(shù)的不斷發(fā)展，其在未來教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景將更加廣闊。隨著政府和教育機(jī)構(gòu)的支持，VR技術(shù)將更深入地融入工科教育，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級。
參考文獻(xiàn)
[1]秦廣久,叢東升,高永艷,等.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的新工科教學(xué)改革實(shí)踐——以創(chuàng)新方法類課程為例[J].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào),2023,40(05):126-131.
[2瑾.新工科背景下“三維一體多元融合”的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].軟件,2021,42(06):6-8+34.
[3 產(chǎn)教融合背景下基于新工科的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系教學(xué)改革研究——以廣州鐵路職業(yè)學(xué)院為例[J]. 李哲;伍世英;許昌.科技風(fēng),2023(16).
項(xiàng)目號：泰山科技學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目2023zd010; 泰山科技學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目一般項(xiàng)目2023yb028。
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