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論高職院校藝術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)
（作者未知） 2009/7/14
（接上頁）育思想和觀念，以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)，將職業(yè)教育思想和素質(zhì)教育結(jié)合起來，貫穿于高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)工作的始終；以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導(dǎo)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革。只有教師教育思想的先進(jìn)，學(xué)生才能學(xué)到新知識(shí)，掌握新技能；教師教得靈活，學(xué)生才能學(xué)得靈活。死板教條、落后陳舊的教育思想是培養(yǎng)不出富于創(chuàng)新精神的人才的。
加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位，明確指出高職生的就業(yè)方向教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見指出：“高等職業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。”針對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生孤傲、清高、做事眼高手低等特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育，幫助他們擺正那種高不成低不就的錯(cuò)誤就業(yè)思想。一方面，專業(yè)教師在教學(xué)中有意識(shí)地向他們傳遞就業(yè)信息，逐漸弱化他們狹隘的就業(yè)觀念；另一方面，就業(yè)指導(dǎo)部門聘請(qǐng)成功人士舉辦就業(yè)形勢知識(shí)講座，同時(shí)印發(fā)就業(yè)宣傳資料，加強(qiáng)宣傳以就業(yè)為導(dǎo)向的方針政策，進(jìn)一步營造以就業(yè)為導(dǎo)向的輿論氛圍和環(huán)境，來提高藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)，使之產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感。
優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，突出實(shí)用性，明確培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)用性是高職教育的必然要求，只有突出了應(yīng)用性，才能體現(xiàn)其職業(yè)性。高職教育藝術(shù)類專業(yè)在設(shè)置上不應(yīng)套用普通本科院校藝術(shù)類專業(yè)以培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型、設(shè)計(jì)型”人才為主的課程模式，而要根據(jù)社會(huì)需要開設(shè)培養(yǎng)實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)的“實(shí)用型”人才的課程。要求學(xué)生在掌握“必需、夠用”的基礎(chǔ)知識(shí)外，更要具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]翟轟.高等職業(yè)技術(shù)概述[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2002.
[2]王磊，王新波.高等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置初探[J].職業(yè)教育研究，2006，（2）.
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