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關(guān)于新時(shí)期中等職業(yè)教育的思考
（作者未知） 2009/7/14
摘要：今天的職業(yè)教育要培養(yǎng)會賺錢的技工，對教師要傳什么道、授什么業(yè)和解什么惑提出了自己的見解。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；道德培養(yǎng)；困惑
2005年，中國教育部調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，將中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一；同年11月，國務(wù)院在北京召開全國職業(yè)教育工作會議，重新確立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展職業(yè)教育指導(dǎo)思想；……這些都預(yù)示著中等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入了一個黃金時(shí)期。
筆者曾經(jīng)問過很多學(xué)生：“為什么到職業(yè)學(xué)校讀書？為什么選擇這個專業(yè)？”很多學(xué)生回答：“為了拿個文憑，將來好找個工作�！庇行┻x擇考大學(xué)的學(xué)生也是這樣回答，“為了拿個更高的文憑，找個更好的工作�！闭夜ぷ鳌①嶅X，是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。作為中等職業(yè)教育的教育者，我們不得不思考這樣一個問題：今天，我們該教學(xué)生什么？
曾在網(wǎng)上看到一篇文章《我要讓學(xué)生賺大錢》，是浙江永康職業(yè)學(xué)校校長的一篇發(fā)言稿，給我留下非常深刻的印象。我認(rèn)為這位校長的思路非常清晰和正確，表現(xiàn)在：一，抓住了職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)——培養(yǎng)技工；二，抓住了職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)——培養(yǎng)有實(shí)踐能力的技工；三，抓住了職業(yè)學(xué)校的生命線——培養(yǎng)會賺錢的技工。那么怎樣培養(yǎng)會賺錢的技工呢？作為教育者的我們應(yīng)該做些什么呢？筆者認(rèn)為，教師仍然應(yīng)該“傳道授業(yè)解惑”。只是面對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我們該傳什么道？授什么業(yè)？解什么惑？
傳道
教給學(xué)生做人的道理育人不僅僅是班主任的事，而應(yīng)該是每個教師的職責(zé)。具體可以采取如下措施：（1）通過學(xué)校大環(huán)境同化。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建起文明規(guī)范的校園環(huán)境，這個環(huán)境包括學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)、人文氣氛、教師行為、學(xué)生日常行為，甚至包括學(xué)校周邊的社會環(huán)境，由它們建立起一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生的品性在其中受到感染和熏陶。（2）在活動和鼓勵中內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的活動讓更多的學(xué)生參與，在活動中培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀；讓學(xué)生在活動中感受成功的快樂，樹立自信心。學(xué)校的活動可以包括文體活動、學(xué)習(xí)競賽活動、社會服務(wù)活動等等，在活動中充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性。另外要充分運(yùn)用鼓勵這個手段，職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生具有較強(qiáng)的逆反心理，鼓勵和表揚(yáng)可使做人的道理得到潛移默化地內(nèi)化。
重視學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)要培養(yǎng)會賺錢的學(xué)生，但是更要培養(yǎng)有職業(yè)道德的學(xué)生。沒有職業(yè)道德的學(xué)生，即使一時(shí)找到了工作，遲早也會被社會所淘汰。具體措施如下：（1）培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。通過對教室、寢室、校園包干區(qū)、校園公共區(qū)的衛(wèi)生檢查，讓學(xué)生樹立學(xué)校的衛(wèi)生需要每位學(xué)生來維護(hù)的觀念，加強(qiáng)學(xué)生的勞動意識。同時(shí)很多中等職業(yè)學(xué)校采用的學(xué)生值日制度也是一個很好的手段，讓學(xué)生自己打掃、自己管理校園環(huán)境，從而產(chǎn)生珍惜勞動成果的愿望。這種良好的勞動習(xí)慣為以后的愛崗敬業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（2）了解職業(yè)。了解職業(yè)所需的能力、知識和技能，了解企業(yè)對員工的職業(yè)道德要求和基本素質(zhì)要求。這種了解有助于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，使學(xué)習(xí)更有針對性。（3）正確認(rèn)識自己。很多學(xué)生的就業(yè)選擇比較盲目，或者好高騖遠(yuǎn)，或者過分自卑，因此學(xué)校要先引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，包括職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)個性，之后使學(xué)生產(chǎn)生正確的職業(yè)需要，并且協(xié)調(diào)好自己的需要和社會需要之間的關(guān)系，找到正確的職業(yè)定位，為今后的發(fā)展作準(zhǔn)備。
授業(yè)
授業(yè)是我們每個教師在辛辛苦苦做的事情。但是我們教授的真的是學(xué)生所需的嗎？經(jīng)�？吹綄W(xué)生在課堂上打瞌睡，對所講授的內(nèi)容毫無興趣。很多職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)中感到很困惑，我們到底怎樣教？有位教師說過：“我們教給學(xué)生的很多，他們是記不住的，但很多年過去，留下的就是一些精神�！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這句話，因?yàn)樽约阂彩怯梢幻麑W(xué)生成長起來的，許多知識真的想不起老師是怎么教的，但我們學(xué)會的是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，找到的是一種學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣職業(yè)學(xué)校的教師不但要有廣博的知識，更要有豐富的教育教學(xué)技能和策略，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗涸趯W(xué)習(xí)中沒有自信，找不到方向的學(xué)生，準(zhǔn)確地說其中有很多是“學(xué)困生”。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個職業(yè)學(xué)校教師首先應(yīng)該考慮的問題，在教學(xué)方法的選擇和使用上要充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，注重以人為本、挖掘?qū)W生的主體性，注重教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如我結(jié)合了幼師專業(yè)學(xué)生的思維特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)及教材特點(diǎn)和教師自身特點(diǎn)，采用了加強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向教育法、案例教學(xué)法、學(xué)生自主合作式學(xué)習(xí)法、互動評價(jià)法和課堂實(shí)踐法等多種方法，取得了一定的成效。
教給學(xué)生有用的和能學(xué)的知識學(xué)生有了興趣，但不一定能養(yǎng)成良好的、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生時(shí)間一久，興趣慢慢消失，又產(chǎn)生了厭學(xué)心理。問題怎樣解決？還是浙江永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校長給我們指點(diǎn)了迷津，那就是：教給學(xué)生有用的，教給學(xué)生能學(xué)的。（未完，下一頁）
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