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高職校企合作的創(chuàng)新視角
（作者未知） 2009/7/14
摘要：本文結合株洲職業(yè)技術學院的辦學實際，從校企合作的意義、形式和內涵三個方面，對創(chuàng)新校企合作模式進行了專題探討。
關鍵詞：校企合作；模式；創(chuàng)新
株洲職業(yè)技術學院是一所剛由中專升格而成的地方性高職學院，近年來始終堅持“創(chuàng)新校企合作模式，培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才”的辦學理念，拓展校企合作形式，深化校企合作內涵，在較短時間內實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
校企合作大勢所趨
發(fā)展是時代的主題，合作是發(fā)展的需要，校企合作作為促進科技、經濟及企業(yè)發(fā)展的一種有效手段，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才。校企合作是辦好高職教育，促進合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產、建設、管理和服務第一線專門人才的重要途徑。
校企合作體現(xiàn)了知識經濟的本質特征當今時代是知識經濟時代，相對于過去的農業(yè)經濟、工業(yè)經濟而言，知識、信息等智力資源的生產、傳播和使用已取代物質資源、資本、硬件技術的數(shù)量、規(guī)模和增量，成為發(fā)展的決定性因素。以智力資源為首要依托，是知識經濟的本質特征。學校是智力資源生產的重要基地，企業(yè)是經濟發(fā)展的主體，校企合作實現(xiàn)了產學研培的結合，增強了智力資源生產的針對性和使用的有效性，可以更好地滿足發(fā)展對智力資源的需求。
校企合作貫穿了科學發(fā)展的基本精神科學發(fā)展，就是堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展�？茖W發(fā)展，要求轉變經濟增長方式，走以人才為支撐、以科技進步為動力的自主創(chuàng)新發(fā)展道路。校企合作，有利于改善企業(yè)的人才結構，夯實人才對發(fā)展的支撐；有利于加快科技成果向現(xiàn)實生產力的轉化，提高科技進步對發(fā)展的貢獻�？茖W發(fā)展，強調發(fā)展的根本目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，有利于學校畢業(yè)生就業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力，促進社會和諧，有利于青年人才在實踐中鍛煉成長，滿足人的發(fā)展需要。
校企合作實現(xiàn)了校企雙方的互惠雙贏通過校企合作，學�？梢詮娀虒W與科研基地、人才培養(yǎng)搖籃、政府決策智囊等功能；企業(yè)能夠不斷地進行工藝創(chuàng)新，實現(xiàn)科技成果產業(yè)化，及時引進合適人才。加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)高職教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產力發(fā)展、加快企業(yè)人才學歷教育、使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
拓展校企合作形式
近年來，株洲職業(yè)技術學院一直堅持以就業(yè)為導向，采用多種形式與各類企業(yè)合作辦學，為學院實現(xiàn)持續(xù)、“健康”、快速發(fā)展注入了活力。學院現(xiàn)已與20多家企業(yè)建立了長期合作關系，主要探索了以下幾種校企合作形式：
“訂單”型這是校企合作一種較普遍的做法。企業(yè)委托學校培養(yǎng)技術人才，企業(yè)把培養(yǎng)模式和要求告訴學校，并提供相關專業(yè)的最新信息、技術支持、師資培訓和實習就業(yè)安置。學校根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)學生，從而使得學生一畢業(yè)就可以“零距離”就業(yè)。這種“訂單式”合作，使校企雙方的招生與招工同步，教學與生產同步，實習與就業(yè)同步。我院與長沙牛耳科技有限公司進行的合作就是這種模式。
互動型這是一種比較深入的合作形式。由學校提供生源、校舍、師資等教育教學資源，并負責學生日常管理和文化理論課、專業(yè)基礎課教學；由企業(yè)提供實習基地、設備、原料，參與教學計劃的制定和課程體系的建立，并派專業(yè)人員承擔和指導學校的專業(yè)教學，學生到企業(yè)或企業(yè)提供的實訓實習基地進行實訓、實習，從而實現(xiàn)“五個合一”，即教室與車間合一，學生與學徒合一，理論與實踐合一，作品與產品合一，學習與創(chuàng)收合一。我院與深圳毅俊企業(yè)管理咨詢有限公司進行的合作正是這種模式。
服務型即學校利用自身的智力資源、專業(yè)設備和教育優(yōu)勢，與企業(yè)在技術開發(fā)、成果轉讓、產品加工、信息服務、專業(yè)咨詢、定向培養(yǎng)等方面進行合作。近年來，我院先后為株洲汽車齒輪廠、株洲弗拉德科技有限公司、江南環(huán)保設備廠等多家企業(yè)提供了產品研發(fā)和技術服務，很好地實現(xiàn)了教學、科研、服務、創(chuàng)收的“一舉四得”。
引智型即學校通過與企業(yè)的緊密合作，大量吸收企業(yè)的智力資源進入教育過程。近年來，我院注重聘請企業(yè)專家參加院系專業(yè)指導委員會，請他們對學院的專業(yè)開發(fā)、課程設置、教學計劃及人才培養(yǎng)方案提出意見和建議，聘請企業(yè)技術骨干擔任兼職教師，組織專業(yè)教師和學生到企業(yè)參觀學習，選派專業(yè)教師到企業(yè)進行崗位培訓，邀請企業(yè)家來校為師生作專題講座。香港中小企業(yè)聯(lián)合會會長、香港新生集團主席佘繼標先生，北京新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪先生等國內外知名人士，都先后應邀到我院作過講座。
引資型即學校通過多種互惠互利的方式，吸引企業(yè)到學校投資辦學、捐資助學。近年來，我院采取出讓經營權、按比例分成等方式，先后引入湖南東富集團近2000萬元新建了總面積達20000平方米的三棟學生公寓，引入深圳土土坊（未完，下一頁）
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