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基于課程思政賦能機械制圖課程教學(xué)改革探索與實踐
四川省劍閣職業(yè)高級中學(xué)校 羅春清 2024/9/16 21:35:51
摘 要：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際國內(nèi)市場競爭激烈，形勢復(fù)雜。新的時代必將造就新一代技能人才，而職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)人才的主陣地。文章依托職業(yè)教育的歷史責(zé)任、新工科建設(shè)和課程思政目標(biāo)，針對《機械制圖》課程從課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、教學(xué)模式、評價機制等方面，闡述了課程思政、新工科建設(shè)背景下課程教學(xué)模式改革與實踐路徑。
關(guān)鍵詞：課程思政； 專業(yè)認(rèn)證； 機械制圖； 教學(xué)改革；
科技的飛速發(fā)展，新一輪社會變革與產(chǎn)業(yè)革命,都要求職業(yè)學(xué)校必須培養(yǎng)大批跨學(xué)科交叉、具有可持續(xù)競爭力的創(chuàng)新型技能技術(shù)人才。同時，習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議中強調(diào)：辦好我國教育，要保證必須堅持正確的政治方向，明確培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人的問題，堅持立德樹人，堅持激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入到國家和民族的事業(yè)中[3]。隨著中國在國際舞臺的地位越來越高，社會對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的思想政治理論水平、家國情懷、價值取向、工程素養(yǎng)等方面的要求也越來越高。因此，在課程思政新形勢下進行課程教學(xué)模式的改革與實踐，有助于提高改革實效，實現(xiàn)高校的所有課程都能發(fā)揮思想政治教育功能，與“思政課程”達到同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。
《機械制圖》是中職學(xué)校機械加工專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程[4]，授課對象為中職一年級的學(xué)生。學(xué)生進入學(xué)校不久，好奇心較強，可塑性較大，是學(xué)習(xí)態(tài)度建立、團隊意識形成、創(chuàng)新思維能力及家國情懷培養(yǎng)的絕佳時機。該課程理論知識和實踐環(huán)節(jié)并重，對培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力、表達能力、動手實踐能力、鑄就工匠精神等方面起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。因此，課程思政形勢下進行機械制圖課程教學(xué)模式改革研究與實踐意義深遠，可為其他專業(yè)課程的改革提供寶貴的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。
一、課程內(nèi)容體系重構(gòu)
依據(jù)人才培養(yǎng)方案及課程思政建設(shè)目標(biāo)對本課程的要求，提煉課程教學(xué)目標(biāo)，從而優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)知識點，挖掘隱含于課程中的思政元素，整合出新的課程內(nèi)容體系；尋求合適的融入點及融入方法，探究出新的課程教學(xué)模式；經(jīng)過在課堂教學(xué)中實踐，總結(jié)其優(yōu)缺點，進而持續(xù)改進其課程教學(xué)知識點，實現(xiàn)閉環(huán)效應(yīng)。以期實現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)過程中提升學(xué)生的思想政治理論水平、家國情懷、價值取向、工程素養(yǎng)，實現(xiàn)機械制圖課程教學(xué)將知識能力培養(yǎng)與立德樹人并重，發(fā)揮好本課程的育人功能，培養(yǎng)既有較強的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力、能挑起越來越重的科技大梁，又具有較高的政治素養(yǎng)、熱愛祖國、有法制意識、質(zhì)量意識、良好的國際化眼光的高端人才。圖1為課程內(nèi)容體系重構(gòu)技術(shù)路線圖。
圖1 課程內(nèi)容體系重構(gòu)技術(shù)路線圖
二、思政元素挖掘
面臨高科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)突飛猛進及國際國內(nèi)形勢的復(fù)雜化，當(dāng)代大學(xué)生成長的環(huán)境和過程及獲取信息的渠道都與以往大相徑庭。作為高校教師，必須深刻思考中央、學(xué)校下發(fā)的各項關(guān)于課程思政的要求，堅持立德樹人，發(fā)揮課程本身的育人功能，“守好一段渠，種好責(zé)任田”。
機械制圖課程內(nèi)容中隱含的思政元素較多，作為一線教師，需要有意挖掘并進行歸類儲存。在課程緒論中的圖學(xué)發(fā)展史講解過程中，傳統(tǒng)教學(xué)中多數(shù)教師都會提及法國著名的幾何學(xué)家去引出畫法幾何。那教師可稍加詳細引入蒙日的生平以激勵學(xué)生勤學(xué)苦練，功到自然成、敢于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新、解放思想、不被傳統(tǒng)的方法所束縛的精神，就是很完善的一個思政元素的隱形教育，而且與課程內(nèi)容進行了很好的融合；在制圖基本知識部分的國標(biāo)講解中，傳統(tǒng)教學(xué)會生硬的強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)很重要，同學(xué)們需要牢記并遵守，課程思政形勢指導(dǎo)下，教師可改變教學(xué)思路，不妨先強調(diào)以國標(biāo)為傲，國標(biāo)是一個國家在國際社會中地位的象征、重視一個小螺釘、關(guān)注每個不起眼的尺寸，提升學(xué)生的文化自信、培養(yǎng)家國情懷、加強守法意識和職業(yè)責(zé)任、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髧そ乘仞B(yǎng)。在機件表達方法綜合訓(xùn)練過程中，傳統(tǒng)教學(xué)主要以講授例題為主，認(rèn)為沒有時間去講題外話。但課程思政提示我們，知識是講給有學(xué)習(xí)動機的學(xué)生的，填鴨式的灌輸效果不盡人意。教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為引子，提示學(xué)生做事要抓住主要矛盾、兼顧次要矛盾、盡量考慮周到、對方案的選擇要擇優(yōu)，講究精益求精的精神。在螺紋緊固件等標(biāo)準(zhǔn)件的講解中，傳統(tǒng)教學(xué)也是偏重知識的講解，滿堂灌痕跡嚴(yán)重，教學(xué)效果不理想。課程思政建設(shè)思路下，抓住契機培養(yǎng)學(xué)生樹立以人為本理念、環(huán)保意識、效率意識、成本意識，然后進行知識目標(biāo)的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，達到事半功倍的效果。表1中列舉了幾個代表性樣例。
表1 機械制圖課程中知識點與思政元素、思政目標(biāo)舉例
三、教學(xué)模式改革及思政元素融入策略
為實現(xiàn)思政元素有（未完，下一頁）
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