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（作者未知） 2009/7/14
專科教育，是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分。從1984年起，我國(guó)普通�？平逃烷_(kāi)始了從社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)情出發(fā)，借鑒國(guó)外應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，探索高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路。隨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)高等�？平逃姵尸F(xiàn)出新的特點(diǎn)。黨的十五大提出：“培養(yǎng)同化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才，發(fā)揮我國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì)，關(guān)系21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局�！痹谶@個(gè)背景下，我國(guó)確立了大力發(fā)展高等�？平逃姆结�，并從1999年秋季開(kāi)始明顯擴(kuò)大了高等�？平逃恼猩�(guī)模，使高等專科教育經(jīng)歷十多年試點(diǎn)階段后，進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展階段。就目前我國(guó)生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平看，專科教育仍然具有較大的發(fā)展?jié)摿�，但是�？平逃陌l(fā)展不是一帆風(fēng)順的，有來(lái)自各個(gè)方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)情況下，作為高等�？平逃闹黧w——專科生必須認(rèn)清形勢(shì)、擺正取向、學(xué)社會(huì)所需，不斷提高自身的應(yīng)用能力和增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。
1．國(guó)際人才大競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)、科技、綜合國(guó)力等激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，而最主要的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng)上。受專校學(xué)制短的限制，如何培養(yǎng)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)用型、復(fù)合型人才是�？茖W(xué)校著力解決的之一。
2．高科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)。面臨高新科技大發(fā)展，高等�？茖W(xué)校一方面要加強(qiáng)教學(xué)改革，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型并具有一定的動(dòng)手能力的人才；另一方面要努力把新科技、新領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)融入教學(xué)，融入人才培養(yǎng)之中。
3．人才層次需求結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。社會(huì)用人部門(mén)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷的“高移”，促使專科人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，分配難的現(xiàn)象逐漸突出。高等�？频奶厣�(yīng)，構(gòu)建反映應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式是�？茖W(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。
4．教育體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。按照“共建、調(diào)整、合作、合并”以及“三改一補(bǔ)”的方針，�？茖W(xué)校也應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育結(jié)構(gòu)的變化需要，適時(shí)把握時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，找到最佳定位點(diǎn)。
高等專科教育到底有沒(méi)有它存在的必要?雖然新近通過(guò)的《高等教育法》已明確規(guī)定�？平逃且环N高等學(xué)歷教育，但在這個(gè)問(wèn)題上存有疑慮的人仍然不少。
1．從我國(guó)生產(chǎn)力和科技發(fā)展的水平看，�？平逃荒苌�。我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡，大量的低水平的生產(chǎn)力需要提高。從總體上看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在化、商品化、社會(huì)化、現(xiàn)代化的過(guò)程之中。工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的表明，這個(gè)發(fā)展階段需求量最大的是應(yīng)用型的高級(jí)專門(mén)人才，大體上相當(dāng)于我們現(xiàn)在的高等�？坪透叩嚷殬I(yè)教育所培養(yǎng)的人才。
2．從我國(guó)基礎(chǔ)教育的水平看，�？平逃谙喈�(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期中不能少。我們國(guó)家很大，在義務(wù)教育之后，學(xué)生可選擇在中專、中技、職業(yè)高校、大專、本科等不同層次和類(lèi)型的學(xué)校就讀，然后進(jìn)入社會(huì)工作。接受專科教育應(yīng)是許多學(xué)生的選擇目標(biāo)之一。
3．從我國(guó)高等教育資源的靜態(tài)配置和動(dòng)態(tài)發(fā)展看，穩(wěn)定和辦好專科教育，也甚有必要。道理很簡(jiǎn)單，在我國(guó)現(xiàn)有的 1000余所高等學(xué)校中，�？萍s占113，年招生數(shù)超過(guò)113，�？妻k學(xué)成本低，人才出得快。
4．從人的認(rèn)識(shí)水平差異角度看，專科層次也有長(zhǎng)期存在的必要。不管社會(huì)能夠提供多么充分的教育條件，事實(shí)上，總有人對(duì)讀書(shū)這件事不那么有興趣，到一定程度就“讀不下去了”。這其中的原因還有待心和認(rèn)知科學(xué)研究探討，但這個(gè)事實(shí)需要我們予以注意。對(duì)于這樣一個(gè)群體，在中等教育與本科教育之間提供一個(gè)選擇、發(fā)展的機(jī)會(huì)，無(wú)論對(duì)社會(huì)資源的利用還是對(duì)人的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，其意義都不能算小。
我們經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們自嘆“�？粕鷮哟蔚汀薄ⅰ皩？粕蜆I(yè)難”等等，也感受到用人單位“非本科生、生不進(jìn)”、“�？粕庹劇钡热藶樵O(shè)置的高門(mén)檻的阻攔。�？飘厴I(yè)生真的是出路有限、沒(méi)有前途嗎?通過(guò)幾年來(lái)對(duì)往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專科生不僅能夠很好地融入，而且在各行各業(yè)均大有作為。究其原因主要在于他們具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，要從根本上解決�？粕蜆I(yè)難，關(guān)鍵在于提高專科生的應(yīng)用能力和增強(qiáng)�？粕纳鐣�(huì)適應(yīng)能力。
1．�？飘厴I(yè)生要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。�？粕谧晕姨岣叩倪^(guò)程中，必須注意逐步形成較為理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，�？粕谡莆赵鷮�(shí)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要注意盡量拓寬和專業(yè)有關(guān)的知識(shí)面。一個(gè)人不可能有足夠的精力保證在所有方面都出類(lèi)拔蘋(píng)，這就要求畢業(yè)生必須在某一兩個(gè)專業(yè)方向上，力爭(zhēng)取得超過(guò)別人的優(yōu)勢(shì)，擇業(yè)時(shí)在與本專業(yè)門(mén)類(lèi)人才的競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)掌握主動(dòng)權(quán)，也才有可能被優(yōu)先聘用。同時(shí)，在精力允許的情況下，要有選擇、有意識(shí)地拓寬自己感興趣的領(lǐng)域，爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面。
2．�？粕詰�(yīng)用為重點(diǎn)，學(xué)以致用。擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)固然重要，然而�？粕闹饕ぷ鲘徫辉诨鶎右痪�，因此以應(yīng)用為重點(diǎn)才是�？粕膬�(yōu)勢(shì)所在。一個(gè)�？�（未完，下一頁(yè)）
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