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淺談中職《工業(yè)機器人搬運工作站安裝與調(diào)試》工學(xué)一體化課程開發(fā)
張玉蘭 2024/10/3 8:27:36
（接上頁）務(wù)的職業(yè)能力進行了分析總結(jié)。
該典型任務(wù)對應(yīng)的職業(yè)能力包括：能讀懂安裝與調(diào)試任務(wù)單，并及時與班組長溝通，明確安裝與調(diào)試項目、工作要求和工期；能查閱機械裝配圖、電氣原理圖、電氣安裝接線圖、項目方案書和項目安裝與調(diào)試進度計劃表等資料，根據(jù)安裝與調(diào)試項目、技術(shù)和工期要求等，正確、規(guī)范制定作業(yè)流程；能按照作業(yè)流程和工作要求等，以獨立或小組合作的方式，在規(guī)定時間內(nèi)安全、規(guī)范地完成工裝夾具、上料臺、下料臺等機械部件的裝配、工業(yè)機器人本體及非標輔助設(shè)備的安裝和電氣設(shè)備的安裝與連接；能參照工業(yè)機器人操作說明書和標準輔助設(shè)備操作說明書正確地進行通信設(shè)置，實現(xiàn)機器人與標準輔助設(shè)備間的在線控制；能根據(jù)生產(chǎn)工藝，運用仿真軟件，仿真生成機器人動作路徑，并根據(jù)工作站功能要求和工作流程編寫機器人程序；能根據(jù)工作站的生產(chǎn)流程和生產(chǎn)節(jié)拍、生產(chǎn)工藝、系統(tǒng)穩(wěn)定性、環(huán)境保護、防碰撞與安全互鎖等要求，規(guī)范、高效地進行分段空載運行調(diào)試、整體空載運行調(diào)試和小批量工件試產(chǎn)調(diào)試；根據(jù)生產(chǎn)的要求，規(guī)范、高效地對工作站進行規(guī)定時長的試產(chǎn)，并及時備份機器人程序；能正確、規(guī)范地填寫調(diào)試記錄單、調(diào)試工序檢驗單等，及時提交班組長審核；能及時總結(jié)安裝現(xiàn)場的設(shè)備布局、安裝與調(diào)試的作業(yè)流程、調(diào)試要點等，分析不足，提出有效的改進方法。
（2）教學(xué)資源開發(fā)
利用現(xiàn)有資源，征集企業(yè)專家、專業(yè)教師的意見，確定教學(xué)方案、學(xué)材具體內(nèi)容，了解學(xué)情，調(diào)查學(xué)生基礎(chǔ)知識、掌握學(xué)生基本知識和能力情況，編制授課計劃和教案，根據(jù)典型工作任務(wù)，確定工作頁。根據(jù)人員分工,首先查閱相關(guān)資料確定合適的內(nèi)容; 其次列教材資源編寫提綱、確定教材呈現(xiàn)方式;然后確定格式要求;最后資源基礎(chǔ)上,進行信息化教學(xué)資源開發(fā)。
（3）教學(xué)資源應(yīng)用
在課程實施階段，我們積極倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與課程內(nèi)容的實際操作和實踐應(yīng)用，以提升他們的學(xué)習(xí)效果和實際技能。在課程實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同智能類型和學(xué)習(xí)特點，靈活運用多元智能教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進全面發(fā)展。
課程實施案例的分析與展示，進一步驗證了課程設(shè)計的合理性和有效性，為學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)提供了充分的教學(xué)支持。通過案例分析，我們展示了學(xué)生在課程實施過程中取得的成果與進步，以及他們在實際工作中的應(yīng)用效果，為課程的實際教學(xué)應(yīng)用提供了有力的證據(jù)和支持。
四、中職《工業(yè)機器人搬運工作站安裝與調(diào)試》工學(xué)一體化課程實施
（一） 課程實施原則
本節(jié)旨在闡述《工業(yè)機器人搬運工作站安裝與調(diào)試》課程實施的基本原則，為有效推動課程的實施提供理論指導(dǎo)。
首先，課程實施應(yīng)遵循學(xué)以致用的原則，注重理論與實踐相結(jié)合�？紤]到該課程的特點，學(xué)生需要通過實際操作來鞏固所學(xué)知識，因此在實施過程中，需要提供充分的實操機會，確保學(xué)生能夠在真實的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
其次，因材施教是課程實施的另一個重要原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度各不相同，教師在實施課程時應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)特點，有針對性地開展教學(xué)活動，確保每位學(xué)生都能夠獲得有效的學(xué)習(xí)體驗。
此外，課程實施還應(yīng)體現(xiàn)行業(yè)導(dǎo)向，緊密結(jié)合工業(yè)機器人搬運工作站安裝與調(diào)試的行業(yè)特點和需求，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實職業(yè)技能要求，培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)變革的敏感性和適應(yīng)能力，使他們畢業(yè)后能夠順利融入工作崗位并勝任相關(guān)工作。
最后，社會責(zé)任感也是課程實施的重要原則之一。教師在課程實施過程中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀和社會責(zé)任感，鼓勵他們積極參與技能實踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)道德情操和社會責(zé)任感，成為德智體美全面發(fā)展的技能型人才。
綜上所述，課程實施的原則應(yīng)當(dāng)包括學(xué)以致用、因材施教、行業(yè)導(dǎo)向和社會責(zé)任感，以期達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和社會責(zé)任感的教學(xué)目標。
（二） 課程實施策略
針對《工業(yè)機器人搬運工作站安裝與調(diào)試》一體化課程實施的需要，本研究提出了一系列有效的課程實施策略。首先，針對課程特點和學(xué)生實際情況，明確了靈活的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，例如案例教學(xué)、實驗教學(xué)、項目教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課程實施效果。同時，針對實驗操作環(huán)節(jié)，建議采用模擬仿真技術(shù)，結(jié)合虛擬實驗平臺，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬實際操作，提高實踐操作能力。
其次，對于課程的評價方式，建議采用多元化的評價手段，包括考查、實訓(xùn)成績、實習(xí)成績、作品展和實訓(xùn)競賽等方式，從多個角度全方位地評價學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技能，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和動手能力。
此外，為了保證課程實施的順利進行，需要充分的師資支持和配套資源，建議加強教師培訓(xùn)，提高教師的理論水平和實踐能（未完，下一頁）
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