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廣西中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制的調(diào)查與思考
（作者未知） 2009/7/14
廣西中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制已經(jīng)有3年了，實施學(xué)分制的現(xiàn)狀怎樣?有哪些成績和經(jīng)驗?還存在哪些?這是大家十分關(guān)注的問題。本文采取書面匯報、填寫調(diào)查問卷、召開座談會和實地考察等形式，對廣西中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制進行了調(diào)查、對比做出了有益的探討。
到2005年秋季學(xué)期，廣西中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制已經(jīng)有3年了，為了解廣西中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制的現(xiàn)狀怎樣，我們成立了調(diào)研組，采取情況匯報、發(fā)放問卷、召開座談會和實地考祭等形式，從實施學(xué)分制的50所中等職業(yè)學(xué)校中選取18所作為書面調(diào)研對象，再從18所中選取南寧市第六職業(yè)高中、廣西機電工程學(xué)校、廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校、柳州市學(xué)校4所學(xué)校作為實地調(diào)研對象。
1．推動了學(xué)校的硬件建設(shè)
為了配合學(xué)分制的實施，各學(xué)校加大了投入，特別是教學(xué)設(shè)備設(shè)施、師資隊伍建設(shè)和校園環(huán)境的改造，從而促進了學(xué)校的，辦學(xué)競爭力迅速增強。如廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校 2002年投資近50萬元建起了帶寬為 10M的以太校園網(wǎng)。柳州市交通學(xué)校 2002年投入20多萬元進行校園網(wǎng)主干線光纖改造二期工程，并接入互聯(lián)網(wǎng)，建成具有區(qū)內(nèi)一流水平的校園。為了確保實施學(xué)分制的需要，該校重點投資建設(shè)了汽車構(gòu)造、汽車修理、汽車電器、汽車運用、制冷與空調(diào)、電工、數(shù)控實訓(xùn)中心等實驗室，組建了8個多媒體教室，10個機房，以及電化教室、語音室、電子閱覽室，各課程實驗均能按教學(xué)大綱要求開出。
2．促進了學(xué)校辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
通過學(xué)分制的實施，促進了學(xué)校辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：①學(xué)校重新確定自己的培養(yǎng)目標，即由過去計劃管理體制下的培養(yǎng)國家干部轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才或勞動者；②學(xué)校面向需要辦學(xué)，面向人才市場設(shè)置專業(yè)；③學(xué)校由管校轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營學(xué)校，樹立以人為本、以師生為主體的觀念，理解和尊重師生，充分調(diào)動師生的教與學(xué)的積極性、創(chuàng)造性和自主性；④學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，高度重視畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，努力解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，實現(xiàn)以“出口”促“進口”的良性循環(huán)；⑤學(xué)校以能力為本位，突出實踐性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和吃苦耐勞的精神。
3．調(diào)動了學(xué)生的積極性
從調(diào)研的情況看，學(xué)校開設(shè)的選修課不但門類增多，有的學(xué)校多達 60多門，而且拓寬了知識面，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選修規(guī)定范圍內(nèi)的任一門課程。彈性學(xué)習(xí)制度下，學(xué)生在三年內(nèi)修滿所學(xué)專業(yè)規(guī)定的學(xué)分提前畢業(yè)，使學(xué)生由“要我學(xué)習(xí)”逐步向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；另外，鼓勵學(xué)生通過參加各種活動拿到獎勵學(xué)分來頂替部分任選課學(xué)分，有助于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。南寧市第六職業(yè)高中制定了“學(xué)分制獎勵學(xué)分實施細則”，對參加各類競賽獲獎、各類先進評比獲獎和專業(yè)技術(shù)技能特長生，根據(jù)不同獎項給予學(xué)分獎勵。學(xué)分獎勵制度實施以后，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高。
4．提高了師資隊伍的水平
實施學(xué)分制的一個主要特點就是學(xué)生在選擇課程的同時選擇授課教師。沒有一定數(shù)量的師資，無法形成競爭機制，難以實現(xiàn)學(xué)生選擇教師；沒有一定質(zhì)量的教師．開不出更多更好的選修課．制約了學(xué)校的吸引力和發(fā)展。為了使學(xué)分制順利實施，必須加強師資隊伍的建設(shè)。廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校先后從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生或有關(guān)單位增聘近10名教師到校任教，學(xué)校每年選派一定數(shù)量的教師到科研、生產(chǎn)單位進行實踐鍛煉，并出臺鼓勵教師進行學(xué)歷提高和晉升職稱的相關(guān)措施。學(xué)校現(xiàn)有8名教師在讀生，有20名教師攻讀本科、專歷。
南寧市第六職業(yè)高中制訂了(教師專業(yè)發(fā)展與行動方案)，每年選送部分教師進行學(xué)歷培訓(xùn)，已有5人取得研究生學(xué)歷或研究生班結(jié)業(yè)證書；學(xué)校每年還派教師下參加生產(chǎn)實踐活動，提高專業(yè)教師實踐技能和組織教師參加相關(guān)的技能考證等。目前學(xué)校有80%的專業(yè)教師取得了“雙師型”教師資格。學(xué)校每年還外聘教師，滿足學(xué)生選修的需要。
5．促進了學(xué)校的教學(xué)改革
(1)推動了課程改革。學(xué)校在推進學(xué)分制的過程中，積極進行課程改革，努力探索新的課程體系和教學(xué)模式。南寧市第六職業(yè)高中按專業(yè)大類來制定專業(yè)教學(xué)計劃，構(gòu)建具有“大專業(yè)、活模塊”特色的課程體系。該校2002年開始實行按大類陌生，同一大類的專業(yè)具有相同的文化基礎(chǔ)課和專業(yè)性基礎(chǔ)課。各專業(yè)大類設(shè)置了文化基礎(chǔ)課、大專業(yè)主干專業(yè)課和專門化方向三個課程模塊。文化基礎(chǔ)課、大類專業(yè)主干專業(yè)課屬必修課，體現(xiàn)了專業(yè)的基本要求。專門化方向課程體現(xiàn)了一定工作崗位所必需的專業(yè)知識和技能，是專業(yè)課的拓展和延伸，屬限選課程。如計算機及軟件技術(shù)專業(yè)設(shè)置了計算機多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件技術(shù)三個專業(yè)化方向，大類專業(yè)學(xué)生一般在第二學(xué)年進行自主選擇專門化方向，學(xué)習(xí)專門化方向課程，培養(yǎng)專門化的技能�！按髮I(yè)、活模塊”的課程體系，針對性強，（未完，下一頁）
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