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對(duì)高職思想政治理論課教學(xué)的調(diào)查與分析
（作者未知） 2009/7/14
摘要：高職院校的思想政治課教學(xué)存在著一些亟待解決的問(wèn)題，應(yīng)采取有效的措施，改變學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，教學(xué)效果不佳的狀況，切實(shí)提高高職院校思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：高職；思想政治課；教學(xué)；對(duì)策
高職教育培養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要具有較高的思想文化素質(zhì)與道德素質(zhì)。因此，加強(qiáng)與改進(jìn)高職學(xué)生的思想政治教育，提高其思想政治素質(zhì)，將其培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)。為此，筆者對(duì)部分高職院校的思想政治課教學(xué)狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象基本情況
本次調(diào)查的對(duì)象是長(zhǎng)沙市4所高職院校的50個(gè)跟蹤試點(diǎn)班，涉及文科類、工科類、美術(shù)類的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、機(jī)電模具、皮革制造、電子信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)等14個(gè)專業(yè)，共向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷2000份，收回有效問(wèn)卷1800份。其中男生942人，女生858人。
調(diào)查總體情況
（一）對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)與改進(jìn)思想政治課教學(xué)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
學(xué)生對(duì)思想政治課重要性的認(rèn)識(shí)比較明確調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)的重要性有比較清醒的認(rèn)識(shí)。85%以上的學(xué)生對(duì)“你喜歡上思想政治課嗎”的問(wèn)題回答“喜歡”或“一般”；超過(guò)60%的學(xué)生對(duì)“你喜歡上思想政治課的主要原因”的問(wèn)題回答“教師教得好”或是“教材內(nèi)容好，教師教得好”；超過(guò)90%的學(xué)生對(duì)“上思想政治課的目的”的問(wèn)題回答“提高政治理論素質(zhì)”或是“學(xué)習(xí)為人處事”；超過(guò)80%的學(xué)生對(duì)“在思想政治課課堂上經(jīng)常如何表現(xiàn)”的回答是“認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記”或是“看教材”；超過(guò)70%的學(xué)生對(duì)“思想政治課對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用有多大”的問(wèn)題回答“作用較大”或是“有一定作用；”對(duì)“學(xué)習(xí)思想政治理論對(duì)自己產(chǎn)生的作用”的問(wèn)題回答“非常重要”或“較為重要”。
學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠清楚調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然對(duì)思想政治課的地位比較重視，但仍有部分學(xué)生“不喜歡上思想政治課的主要原因”是“教材內(nèi)容不好”或是“自己不感興趣”；對(duì)“思想政治課課堂上經(jīng)常如何表現(xiàn)”的問(wèn)題回答“看外語(yǔ)”或是“看專業(yè)書(shū)”�？梢�(jiàn)學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)有一定的偏差。
學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)模糊學(xué)生雖然在思想上重視接受思想政治理論的教育，但是在平時(shí)學(xué)習(xí)與生活中的表現(xiàn)卻大為不同。在“你上思想政治課的目的”的選項(xiàng)中，回答“僅為了課程及格”的占5%；回答“無(wú)目的”的占4%；學(xué)生對(duì)“思想政治課對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用有多大”的問(wèn)題，回答“不太大”的占7%；回答“根本沒(méi)有作用”的占4%；60%的學(xué)生對(duì)“課余花在思想政治理論課上的學(xué)習(xí)時(shí)間”的問(wèn)題回答是“很少”或“沒(méi)有”，說(shuō)明還有部分學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正。
（二）思想政治課教學(xué)方法及教學(xué)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)
思想政治理論課的“三進(jìn)”工作必須要堅(jiān)持教學(xué)“三貼近”的原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說(shuō)服力和感染力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。從這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
高職學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)的主流還是滿意的，但同時(shí)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)提出了自己的看法在教學(xué)方法方面，調(diào)查顯示，在回答“對(duì)思想政治課教學(xué)的意見(jiàn)和建議”的問(wèn)題時(shí)，超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“增強(qiáng)講課的趣味性”或“改進(jìn)教學(xué)方法和手段，多采用多媒體教學(xué)”、“提高教學(xué)的理論水平，講授多結(jié)合實(shí)際”；92%的學(xué)生希望思想政治課教學(xué)應(yīng)主要采用“互動(dòng)式”或“研討式”方法。教學(xué)效果方面，調(diào)查顯示，對(duì)“影響思想政治課教學(xué)效果的主要原因”的問(wèn)題，29%的學(xué)生認(rèn)為“講的與社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖突”；34%的學(xué)生認(rèn)為“教學(xué)方式單一”；15%的學(xué)生認(rèn)為“教材陳舊”；22%的學(xué)生認(rèn)為“大班上課人太多”。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，調(diào)查顯示，對(duì)“你認(rèn)為當(dāng)前思想政治課教學(xué)的內(nèi)容”的問(wèn)題，18%的學(xué)生認(rèn)為“多”；62%的學(xué)生認(rèn)為“適中”；15%的學(xué)生認(rèn)為“少”；5%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”。對(duì)“你認(rèn)為思想政治課教學(xué)急需改進(jìn)的問(wèn)題”的回答，75%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“更換教材”或“改變教學(xué)方式”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的教材質(zhì)量與教學(xué)方式很有意見(jiàn)。對(duì)“思想政治課教學(xué)的整體評(píng)價(jià)”的問(wèn)題，超過(guò)95%的學(xué)生回答“滿意”、“基本滿意”或是“一般”。
思想政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題調(diào)查顯示，近年來(lái)，各高職院校都比較重視思想政治理論課教學(xué)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面采取了許多措施，取得了可喜的成績(jī)。但是，思想政治課教學(xué)仍存在一些不盡如人意的地方，如學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生厭學(xué)、教師厭教，師生對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，課程內(nèi)容重復(fù)，教材質(zhì)量參差不齊，教學(xué)方式方法單一，教師隊(duì)伍數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)等等。
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