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高職院校精品課程的特色與建設(shè)
（作者未知） 2009/7/14
（接上頁）教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了優(yōu)越的環(huán)境條件，在《園林規(guī)劃設(shè)計》教學過程中，應(yīng)采用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學和電腦輔助設(shè)計等先進的教學技術(shù)手段，創(chuàng)建師生互動平臺，這樣，教學效果形象直觀，趣味性濃，個性色彩強烈，可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
凸顯多樣性，打造立體化精品教材
高職院校精品課程的多樣性不僅體現(xiàn)在教學方法的多樣性、教學手段的多樣性和教學內(nèi)容的多樣性上，更為突出的是體現(xiàn)在教材的多樣性上。過去那種“一本教材、一支粉筆”的教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。多媒體課件直觀形象、信息量大、趣味濃、互動效果好，網(wǎng)絡(luò)教學便捷、信息量大、個性色彩強。因此，應(yīng)創(chuàng)建以紙質(zhì)教材為主體，附以多媒體電子教材、案例庫、實驗實習指導(dǎo)、習題庫、課題庫和參考文獻免費上網(wǎng)的立體化精品教材體系，為高職院校提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與高技能實用型人才提供有效的平臺。
體現(xiàn)示范性，共享優(yōu)質(zhì)教學資源
精品課程是高水平教學內(nèi)容的載體，是教師多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，是優(yōu)秀教師團隊集體智慧的結(jié)晶，是集科學性、先進性、教育性與有效性于一體的優(yōu)秀課程，能夠體現(xiàn)先進的教育理念、先進的教學內(nèi)容、先進的教學方法和手段，具有很強的示范性和輻射效應(yīng)，因此，示范性是精品課程最典型的特色。
通過免費上網(wǎng)，可推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，緩解優(yōu)質(zhì)教學資源不足的矛盾，使更多的學生受益；通過網(wǎng)絡(luò)教學，可以建立師生交互平臺，答疑解惑，有利于學生自主性和個性化學習，也便于教師遠距離地向教學大師學習，有利于中青年教師的快速成長；通過網(wǎng)絡(luò)進行教學管理，可以大大提高教學管理效能。
精品課程具有明顯的時代特征，隨著教學改革的不斷深入，將會賦予新的內(nèi)容、新的理念。精品課程建設(shè)是一個動態(tài)的過程，是一個不斷完善的過程，需要眾多教師付出辛勤的勞動和智慧。精品課程建設(shè)需要優(yōu)良的環(huán)境條件、強有力的激勵機制、標準的評價體系、有效的管理措施，以利于提升精品課程的質(zhì)量，保證精品課程建設(shè)的健康發(fā)展。
參考文獻：
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