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談職業(yè)中學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)
（作者未知） 2009/7/14
（接上頁(yè)）課程的課時(shí)量是評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)質(zhì)量的必備條件；實(shí)習(xí)目標(biāo)的正確性，實(shí)習(xí)計(jì)劃的可行性，實(shí)習(xí)管理的規(guī)范性是評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成果的主要條件。
（二）從實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)
無(wú)論農(nóng)村還是城市的企業(yè)大都是私營(yíng)企業(yè)或合資企業(yè)，學(xué)生到這些單位實(shí)習(xí)，多數(shù)都是頂崗實(shí)習(xí)，真正能夠完全滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)條件的并不多。因此，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的檢測(cè)有一定的主觀性和片面性。但對(duì)檢測(cè)學(xué)生的實(shí)習(xí)適應(yīng)性是十分重要的，學(xué)生是否能夠適應(yīng)生產(chǎn)的需要，可否成為地方需要的人才是實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。比如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到服裝廠實(shí)習(xí)，廠里首先要看學(xué)生操作各種服裝設(shè)備，按照?qǐng)D紙完成各式各樣服裝的生產(chǎn)加工能力，然后再看學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
（三）從學(xué)生訪談中對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)課進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)
通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，并采用與實(shí)習(xí)學(xué)生座談等形式，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和專業(yè)技術(shù)以及對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的滿意度進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)課教學(xué)評(píng)價(jià)。
（四）在學(xué)生返校后進(jìn)行專業(yè)技能考核上進(jìn)行實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)
學(xué)生在校外實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)考核，并聯(lián)系勞動(dòng)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)鑒定和定級(jí)考核，頒發(fā)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。通過(guò)定級(jí)考核，從學(xué)生的專業(yè)技術(shù)等級(jí)上進(jìn)行實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)。
從跟蹤學(xué)生就業(yè)調(diào)查上進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)
（一）從社會(huì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)
通過(guò)社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行社會(huì)滿意度評(píng)價(jià)。社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校的信譽(yù)度與地方經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展有一定的影響作用。職業(yè)中學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生掌握適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求的知識(shí)和技術(shù)，能夠讓學(xué)生把學(xué)到的專業(yè)技能為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，從而建立起職教與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、育人和用人緊密聯(lián)系的良性循環(huán)機(jī)制。
（二）從就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、專業(yè)鞏固率進(jìn)行評(píng)價(jià)
對(duì)前幾屆畢業(yè)生就業(yè)反饋情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、專業(yè)鞏固率等方面對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)課程設(shè)置和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）工作單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可程度進(jìn)行評(píng)價(jià)
通過(guò)工作單位對(duì)就業(yè)學(xué)生的認(rèn)可程度進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)課的教學(xué)評(píng)價(jià)。用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)最能說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)水平，也最能體現(xiàn)專業(yè)課的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)校的專業(yè)課辦學(xué)理念，辦學(xué)模式都會(huì)有很大的啟發(fā)。
（四）通過(guò)學(xué)生就業(yè)后工作情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
學(xué)生就業(yè)后，在工作中不斷反思在學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)課中學(xué)到的專業(yè)技術(shù)是否與生產(chǎn)實(shí)際相適應(yīng)，對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)課教學(xué)的實(shí)用性加以評(píng)價(jià)。
（五）通過(guò)畢業(yè)生典型人才的數(shù)量進(jìn)行創(chuàng)新能力方面的教學(xué)效果評(píng)價(jià)
專業(yè)實(shí)習(xí)課，一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職業(yè)教育的主要任務(wù)之一，創(chuàng)新人才的檢驗(yàn)要靠畢業(yè)生中典型人才數(shù)量的多少來(lái)衡量。
總之，職業(yè)中學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)課教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題對(duì)職業(yè)中學(xué)辦學(xué)理念，專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，畢業(yè)生的就業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都十分重要，因此應(yīng)該建立一個(gè)與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn)：
麥克尼爾.課程導(dǎo)論［M］遼寧教育出版社，1990.
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