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高職高專培養(yǎng)土建類專業(yè)測繪技能人才的實踐與反思
（作者未知） 2009/7/14
摘要：在對高職高專土建類專業(yè)測繪專項技能培養(yǎng)方面，深入討論了多種形式的實踐活動，并提出相關(guān)的反思與建議。
關(guān)鍵詞：高職高專；土建類；測繪技能；實踐；建議
我院是于2003年底經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的，由原國家級重點中專升格而來的建筑類高職（�？疲⿲W(xué)院。在轉(zhuǎn)型過程中，學(xué)院從明確高職高專的教育目的、教育目標(biāo)、加大教育科研力度、改革教學(xué)方法入手，緊緊抓住實踐性教學(xué)改革這一突破口，密切聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的實際，圍繞新農(nóng)村建設(shè)需要地形圖和規(guī)劃圖這一情況，在2005年初把相關(guān)專業(yè)的實踐性教學(xué)推向了生產(chǎn)一線。工學(xué)結(jié)合，邊實踐，邊學(xué)習(xí)新的教育理論，針對實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行科研探討，找出解決的途徑和方法，從而逐漸明確了一些實踐性教學(xué)的規(guī)律和方法。筆者具體組織和指導(dǎo)了多個縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村的規(guī)劃地形圖的測繪，長期從事高職高專土建類專業(yè)《工程測量》課程的教學(xué)工作，在培養(yǎng)學(xué)生測繪專項技能方面進(jìn)行了一定的探索，并于2006年3月份向?qū)W院申報了教改科研課題《土建工程測量應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐性教改探析》，2006年10月份被列為院級教改課題，之后作為“2006年度江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級立項課題”（項目編號為JXJG-06-2）。由于尚處于研究探討階段，筆者僅擬作一階段性小結(jié)，以期拋磚引玉。
實踐在教學(xué)中的應(yīng)用
（一）與理論教學(xué)同步的課間實訓(xùn)教學(xué)
我們在《工程測量》課程的緒論部分了解了工程測量的任務(wù)和作用，明確了測量工作的實質(zhì)是確定地面點的位置以及測量的三項基本技能就是觀測、計算、繪圖等內(nèi)容之后，就進(jìn)入了掌握測量常規(guī)儀器的教學(xué)過程。我們采用理論教學(xué)與課間實訓(xùn)教學(xué)同步進(jìn)行，每周4課時，先上2課時理論再進(jìn)行2課時的實訓(xùn)。三項技能的學(xué)習(xí)均是先理論再實訓(xùn)，緊密接合，同步進(jìn)行。需要指出的是，不能簡單地認(rèn)為觀測（操作）就是測量的全部技能，而應(yīng)完整地了解測量包括觀測、計算、繪圖等三項基本技能，這樣才不至于偏離教學(xué)的基本方向。
《工程測量》課程是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，技能訓(xùn)練是提高測量實踐技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過訓(xùn)練，既可以驗證課堂理論，深入掌握所學(xué)知識，又可以鞏固專業(yè)思想，鍛煉各項技能。這對培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力以及強(qiáng)化素質(zhì)非常重要。
（二）校園大型實訓(xùn)周教學(xué)
校園大型實訓(xùn)周（綜合技能訓(xùn)練）是在課堂教學(xué)結(jié)束后，在實習(xí)場地集中進(jìn)行的實踐性教學(xué)，是各項課間實訓(xùn)的綜合應(yīng)用，也是鞏固和深化課堂所學(xué)知識的必要環(huán)節(jié)。通過訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠系統(tǒng)地掌握測量儀器的應(yīng)用、地形圖繪制與點位測設(shè)等技能，還能培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力。在訓(xùn)練中，應(yīng)該樹立嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、實事求是的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀念，從而為學(xué)生從事土建工程勘測、設(shè)計、施工、管理奠定良好的基礎(chǔ)。
實踐證明，校園大型實訓(xùn)周教學(xué)是一項行之有效的教學(xué)方法，有投入少、易于組織、又有較好的實效性和仿真性等特點。建筑類專業(yè)都會安排一周時間，只要組織得好，加強(qiáng)教學(xué)管理和指導(dǎo)，是不難取得成效的。但需要考慮教學(xué)設(shè)備的總量所能允許開展的班級和人數(shù)，相對錯開各班級的實習(xí)周次，筆者認(rèn)為考試前三周均可安排實習(xí)。
（三）結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，爭取校企合作的機(jī)會
結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，抓住契機(jī)，積極參加江西省各縣市鄉(xiāng)的社會主義新農(nóng)村建設(shè)，互惠互利，這樣既可支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又可使學(xué)生得到實際的鍛煉機(jī)會。從2005年開始，我院土木工程系、建筑工程系、環(huán)境工程系等三系部的建筑工程、工程監(jiān)理、城鎮(zhèn)規(guī)劃、道路與橋梁等各專業(yè)的學(xué)生近1000人分期分批先后參加了全南、定南、吉安、吉水、安福、貴溪、萍鄉(xiāng)、南昌、婧安等地近1000個村莊的全站儀數(shù)字化規(guī)劃測量地形圖的測繪以及近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃設(shè)計圖的設(shè)計。其完成的數(shù)字化地形圖既要接受下道工序的嚴(yán)格檢查，又要接受業(yè)主的檢查，其完成的規(guī)劃設(shè)計圖(最終成果)更要接受業(yè)主全面嚴(yán)格的檢查，這與在校的實訓(xùn)已有本質(zhì)的區(qū)別，對學(xué)生職業(yè)行為的形成非常有益。
這里需要指出的是，在農(nóng)村工作中有許多現(xiàn)實問題必須處理好，首先是農(nóng)村工作非常艱苦，其次是村民對工作的不理解。這就對我們提出了一個要求，要開展好這項工作，指導(dǎo)教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)，還要教育學(xué)生“做事必先做人”的道理。首先應(yīng)明確要求學(xué)生做好吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備，還要耐心細(xì)致地做好農(nóng)民的工作，包括做好村干部的工作。通過自己的行為樹立良好的形象，逐步建立社會能夠接受的較為規(guī)范的職業(yè)行為能力。筆者在指導(dǎo)學(xué)生實踐時曾明確告訴學(xué)生：當(dāng)代大學(xué)生的形象是靠自己的一言一行逐漸建立起來的，尤其是高職高專的學(xué)生要得到社會的承認(rèn)，更要接受現(xiàn)實社會嚴(yán)峻的考驗。
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