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有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化建設(shè)
（作者未知） 2009/7/14
摘要：針對(duì)高職校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)片面、特點(diǎn)不突出、基礎(chǔ)不扎實(shí)、職業(yè)性與行業(yè)性不鮮明的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的創(chuàng)新，即建設(shè)有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化。
關(guān)鍵詞：高職；校園文化；企業(yè)文化；有效服務(wù)
校園文化是師生根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造、積累并共享的，以反映師生共同信念與追求的校園精神為核心，具有校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造過(guò)程的總和。有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化是對(duì)現(xiàn)有高職校園文化的創(chuàng)新。本文擬對(duì)有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化提出的背景、內(nèi)涵特點(diǎn)與保障條件進(jìn)行闡述與探討。
高職校園文化提出的背景與現(xiàn)狀
有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化是在高職校園文化表現(xiàn)形式多樣的情況下提出的�，F(xiàn)有的高職校園文化表現(xiàn)形式特點(diǎn)如下：
（一）對(duì)高職校園文化認(rèn)識(shí)片面
簡(jiǎn)單地等同于單純而轟轟烈烈的文體活動(dòng)高職校園文化建設(shè)缺乏專門(mén)教師的指導(dǎo)，學(xué)生參與的積極性及活動(dòng)效果都不理想，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的簡(jiǎn)單化、低層次化，認(rèn)為讓學(xué)生玩得愉快就是校園文化的成功，無(wú)法體現(xiàn)高職校園文化中高等教育的特性要求。
同思想政治工作混淆高職校園文化建設(shè)被認(rèn)為是學(xué)校政工部門(mén)的事，各部門(mén)即使結(jié)合實(shí)際開(kāi)展一些活動(dòng)也顯得比較零散，缺乏全員參與的意識(shí)，體現(xiàn)不了師生共同追求的信念，使校園文化建設(shè)變成了部門(mén)工作。
高職特點(diǎn)不突出學(xué)校一方面沿襲過(guò)去的做法，沒(méi)有發(fā)展和創(chuàng)新，另一方面照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，或者套用普通高校的模式，或者沿用中專的方法，沒(méi)有根據(jù)高職教育自身的特點(diǎn)建立適合高職院校生存與發(fā)展的校園文化，致使校園文化無(wú)法與高職的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，處于滯后狀態(tài)，更談不上特色校園文化建設(shè)。
（二）校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃
校園文化建設(shè)受到忽視黨中央做出了對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的決定，從知識(shí)體系更新到實(shí)踐活動(dòng)的拓展，從第一課堂教學(xué)形式與手段的改革到第二課堂活動(dòng)品位的提升、校園精神的提煉等問(wèn)題，都需要認(rèn)真調(diào)研，制定科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃。而高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)多缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃。
校園文化建設(shè)硬件不能滿足高職學(xué)生的需求隨著各高職院校人數(shù)的不斷增加，高職學(xué)生日益高漲的文化精神需求與學(xué)校文化設(shè)施不足的矛盾進(jìn)一步突出，直接影響到高職院校校園文化的健康發(fā)展。
（三）校園文化建設(shè)基礎(chǔ)不扎實(shí)
缺乏制度上的保證一些高職院校的教學(xué)、科研、生活等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所簡(jiǎn)陋，不能突出高職實(shí)踐教學(xué)的中心地位，在一定程度上制約了校園文化建設(shè)的開(kāi)展。
學(xué)生素質(zhì)條件不成熟多數(shù)高職生的基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，邏輯思維能力較弱，如何開(kāi)展適合高職生身心發(fā)展要求的校園文化建設(shè)，是高職校園文化建設(shè)過(guò)程中需要高度重視的問(wèn)題。
（四）校園文化不能充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)
高職教育側(cè)重培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了高職院校的學(xué)生應(yīng)該在怎樣的氛圍中學(xué)習(xí)和鍛煉。目前高職教育的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)特色不明顯，在校園文化中無(wú)法充分體現(xiàn)職業(yè)性特點(diǎn)，高職特點(diǎn)也無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái)。
（五）校園文化雷同，行業(yè)特點(diǎn)不鮮明
高職教育由于自身發(fā)展的歷史原因，大多數(shù)以追求低成本的文科教育為主。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，因此必須緊密聯(lián)系行業(yè)發(fā)展，這一點(diǎn)在高職校園文化建設(shè)中沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，直接導(dǎo)致高職校園文化雷同，特點(diǎn)不鮮明。
針對(duì)高職校園文化建設(shè)中的種種現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出有利于高職教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緊密聯(lián)系行業(yè)的校園文化建設(shè)方案，是高職教育的研究者與實(shí)踐者共同提出的課題。本文提出應(yīng)建設(shè)能有效地服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化，期望為高職校園文化建設(shè)提供參考。
有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化
高職院校的校園文化應(yīng)注重營(yíng)造一種像企業(yè)一樣的工作氛圍，堅(jiān)持以技術(shù)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想。有效服務(wù)于企業(yè)集團(tuán)的高職校園文化可從以下幾個(gè)方面闡述其內(nèi)涵與特點(diǎn)。
（一）校園文化與企業(yè)文化應(yīng)彼此融合
從培養(yǎng)目標(biāo)的角度高職院校對(duì)學(xué)生要進(jìn)行進(jìn)入社會(huì)（企業(yè)）前的素質(zhì)教育和訓(xùn)練，包括文化知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)道德、人文修養(yǎng)、人際關(guān)系、工作方法與能力等方面，使學(xué)生在思想上做好走上工作崗位的準(zhǔn)備。企業(yè)文化也是從以上幾個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行熏陶、教育和管理，從而達(dá)到員工對(duì)企業(yè)認(rèn)同的目的。因此，企業(yè)文化與校園文化之間有相通之處，二者都需要圍繞“管理”與“氛圍”形成特色。
從文化內(nèi)容的角度如何使成員團(tuán)結(jié)一致，協(xié)作奮斗，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)成員的凝聚力和向心力，充分調(diào)動(dòng)成員的勞動(dòng)積極性，工作（未完，下一頁(yè)）
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