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有效服務(wù)于企業(yè)集團的高職校園文化建設(shè)
（作者未知） 2009/7/14
（接上頁）主動性和創(chuàng)造性，是擺在企業(yè)與學(xué)校管理者面前的共同任務(wù)，這些任務(wù)同時也是企業(yè)文化和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。兩者還有一個非常重要的相同點，就是主體都是活生生的人而不是機器，這就要求關(guān)心人、理解人，尤其要重視人的素質(zhì)的提高。在校園文化建設(shè)和德育工作過程的形式與內(nèi)容上，可以借鑒企業(yè)文化的模式。
從高職自身屬性的角度高職校園文化要圍繞職業(yè)性創(chuàng)特色，樹立“能力為本”的思想，堅持職業(yè)價值導(dǎo)向，尊重職業(yè)價值，是高職院校校園文化建設(shè)的核心，也是高職院校與普通高校在校園文化建設(shè)上的不同之處。高職校園文化在堅持文化育人的同時，要突出職業(yè)道德，把愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、誠實守信、團結(jié)協(xié)作等思想觀念注入高職的校園文化建設(shè)中。
（二）校園文化與企業(yè)文化應(yīng)實現(xiàn)互動
企業(yè)對高職人才要求迫切產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整速度的加快和大規(guī)模技術(shù)改造的啟動，對應(yīng)用型人才的需求急劇增加，高素質(zhì)技術(shù)人才隊伍培養(yǎng)刻不容緩，企業(yè)中傳統(tǒng)的師傅帶徒弟式的技術(shù)人才培養(yǎng)方式已經(jīng)無法適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對企業(yè)的要求。面臨生存與發(fā)展的激烈競爭和挑戰(zhàn)的企業(yè)，要求教育部門加快發(fā)展高職教育，培養(yǎng)高技能人才。高職校園文化可以為企業(yè)提供合格的員工校園文化是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的環(huán)境，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，不斷感受規(guī)范化的管理，潛移默化地構(gòu)建、遵守、維護與完善校園文化規(guī)范。
1.團隊精神的訓(xùn)練。一個成功的企業(yè)應(yīng)是一個團結(jié)合作、配合默契的集體，這個企業(yè)必須具備團隊精神、凝聚力以及良好的氛圍，這樣才能使各種工作順利進行。校園德育中的集體主義精神教育與其是一致的，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供協(xié)作的機會，鼓勵學(xué)生參與和開展一些內(nèi)容新、信息量大、涉及面廣、質(zhì)量高的活動，以此激發(fā)他們的集體主義觀念。
2.職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校除了在校園內(nèi)弘揚吃苦耐勞的精神，還要給學(xué)生創(chuàng)造下企業(yè)實習(xí)的機會，使其切實體會到作為企業(yè)員工的感受。學(xué)生在畢業(yè)之前有機會參與實際工作，面臨實際問題，可使他們認識到堅忍不拔品質(zhì)的重要性，理解吃苦耐勞的精神實質(zhì)，體察社會對自身的要求。
3.紀律的養(yǎng)成教育。優(yōu)秀的企業(yè)有嚴格的紀律，例如，上崗必須持證，必須遵守操作規(guī)程，穿工作服、戴工卡，不許擅離崗位等等。高職院校應(yīng)通過要求學(xué)生遵章守紀把遵紀守法的教育落到實處。學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造各種環(huán)境，對學(xué)生日常行為進行規(guī)范，增強學(xué)生對學(xué)校紀律的認同感，使他們自覺養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
高職院校要確立企業(yè)化的價值標準，這是衡量高職院校辦學(xué)水平的最重要的標準。要結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點，打造自己的專業(yè)品牌，形成自己的特色文化。高職院校校園文化建設(shè)必須面向現(xiàn)代企業(yè)，在師生素質(zhì)的提高上做文章，建設(shè)特色鮮明的校園文化。
（三）校園文化與企業(yè)文化應(yīng)相互銜接
企業(yè)集團的人才培養(yǎng)應(yīng)與高職人才培養(yǎng)相結(jié)合。要組織學(xué)生走出校門，開展職業(yè)性實踐活動，把學(xué)生參加社會實踐和社會服務(wù)活動當成校園文化的一種延伸加以重視，使企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)中。
校園文化是學(xué)校在長期的辦學(xué)活動中形成的價值標準、社會心理、基本信念、思維模式、行為規(guī)范以及與之相關(guān)的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，高職校園文化是一個相對獨立、相對穩(wěn)定的系統(tǒng)，高職教育的培養(yǎng)目標決定了高職校園文化與企業(yè)文化更加親近。企業(yè)文化對校園文化有激勵、滲透作用，高職校園文化在選擇和吸收企業(yè)優(yōu)秀文化的過程中又對企業(yè)文化具有強烈的輻射與促進作用。因此，高職校園文化與企業(yè)文化的對接對于實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標具有極其重要的意義。
高職校園文化建設(shè)的保障措施
高職校園文化要突出職業(yè)特色高職教育辦學(xué)必須以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，貼近行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)的實際為特色，注意高職的教育性、職業(yè)性與技術(shù)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。校園里應(yīng)有豐富多彩的職業(yè)實踐活動、科技作品制作活動和社會服務(wù)活動。師生應(yīng)充分置身于學(xué)術(shù)實踐的氛圍中，通過感受、模仿、實驗、安裝、維修、制作以及發(fā)明、創(chuàng)造等活動，養(yǎng)成注意觀察、勤于思考、樂于動手的習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的職業(yè)興趣。
教學(xué)環(huán)境布置應(yīng)與企業(yè)相關(guān)教學(xué)樓、班級環(huán)境布置要與職業(yè)息息相關(guān)。在教室或走廊的墻壁上懸掛的不應(yīng)僅僅是設(shè)計精美的名人畫像、格言警句、班紀班規(guī)，也應(yīng)有市場對人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、業(yè)內(nèi)成功人士的資料、業(yè)界的用人要求等與職業(yè)息息相關(guān)的信息，使學(xué)生時刻感受到行業(yè)的日新月異，從而進一步加強自身學(xué)習(xí)的緊迫感，增強學(xué)習(xí)的動力。
應(yīng)進行專業(yè)教學(xué)改革，滲透企業(yè)文化首先，在專業(yè)教學(xué)中滲透企業(yè)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，當前的教學(xué)工作并沒有為學(xué)生認識和了解企業(yè)文化發(fā)揮應(yīng)有的作用。雖然學(xué)校有職業(yè)道德課、就業(yè)指導(dǎo)等各種教育環(huán)節(jié)，但是脫離企業(yè)生產(chǎn)實際講企業(yè)文化，顯得空洞。企業(yè)文化在專業(yè)教學(xué)中的滲透是一種“潤物（未完，下一頁）
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