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淺談多媒體課件在高等職業(yè)教育教學(xué)中的合理位置
（作者未知） 2009/7/14
【摘要】文章結(jié)合三年制高職高專教育中多媒體技術(shù)在電氣化專業(yè)基礎(chǔ)課的應(yīng)用，對多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的合理位置進(jìn)行探討分析。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；輔助教學(xué)；高等教育理論；教育技術(shù)學(xué)
如今，“傻瓜”型多媒體技術(shù)知識的普及, 從中學(xué)語文詩詞的動畫朗誦，到高校專業(yè)基礎(chǔ)課程抽象內(nèi)容的動畫演示，已經(jīng)應(yīng)用到不同教育層次的教學(xué)崗位上。其中，采用多媒體課件輔助電力系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)在高等職業(yè)教育行業(yè)已得廣泛應(yīng)用，但在學(xué)科課件開發(fā)的過程中，也存在不少誤區(qū)；如何令多媒體課件在高等職業(yè)教育教學(xué)中有個合理的位置，接下來，通過對《電機及電力拖動》課堂教學(xué)多媒體課件的現(xiàn)狀和本課程的教學(xué)特點進(jìn)行分析。
多媒體計算機輔助教學(xué)，既是計算機應(yīng)用領(lǐng)域的一個新的分支，又是現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的一個新發(fā)展，多年來它作為一種全新的教學(xué)手段在大中專院校迅速推廣開來。
然而，近年來各個工科院校開發(fā)的該學(xué)科課件，與高校教育教學(xué)實踐結(jié)合后，感覺依然不能得到很好的磨合。從課件開發(fā)和課堂教學(xué)使用兩個角度，能較好地適用于廣大教師的《電機及電力拖動》多媒體課件，很難找到。因此，憑借一線教學(xué)工作經(jīng)驗及多媒體課件的制作與使用，我個人認(rèn)為在有必要談?wù)劧嗝襟w課件在高等職業(yè)教育教學(xué)中的合理位置。
首先，目前的多媒體課件使用側(cè)重點不明確。課堂教學(xué)型多媒體課件，側(cè)重點是教師在課堂教學(xué)中通過對課件的使用，使學(xué)生學(xué)好學(xué)懂這門課程。這也是容易被大多數(shù)課件制作者混為一談，結(jié)果使《電機及電力拖動》多媒體課堂教學(xué)課件的側(cè)重點分不清是否是用于輔助教學(xué)的，不利于老師對該門課程的課堂教學(xué)和學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)階段用于輔助課堂教學(xué)的課件種類很多，但質(zhì)量很不樂觀，主要是位置沒有擺正�！峨姍C及電力拖動》課程課堂教學(xué)的課件就更是如此。一方面，由于在多數(shù)情況下它是作為教師教學(xué)改革試驗的副產(chǎn)品而由任課教師在有限的工作空余時間獨自完成的，再加上《電機及電力拖動》課件制作相當(dāng)繁瑣、工作量極大、大多數(shù)老師的計算機水平趨于入門水平，造成適用于《電機及電力拖動》課堂教學(xué)的多媒體課件，只能處于勉強湊合能用的結(jié)果。另一方面，學(xué)校的重視，使得任課教師加大投入資本，通過借助外力，在多媒體行業(yè)的專業(yè)人員或擅長多媒體制作的教師的幫助下，得到的一套媒體豐富、界面精美的多媒體的課件，但因版本單一，難以適應(yīng)不同專業(yè)、不同教師和不同層次的《電機及電力拖動》課堂教學(xué)，完善它需要更大更多的人力資金和時間的投入。
本課程為電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。主要學(xué)習(xí)分析各種直、交流類型電機的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、基本電磁關(guān)系、運行特性以及電力拖動系統(tǒng)的運行性能，這就決定了該門課程在教學(xué)過程中的教學(xué)特點是“概念抽象、理論繁瑣、公式和結(jié)論較多”的特點，并且涉及的基礎(chǔ)課程多，課程難度較大，是一門既難教又難學(xué)的基礎(chǔ)課程。同時，高職教育課時安排不足、教學(xué)內(nèi)容繁重。為了不架空中樓閣，使學(xué)生能前后知識銜接流暢，就有大量的知識點需要講解，大量的文字、公式、圖形和圖片需要板書和繪制；并且在課堂教學(xué)中有許多必須逐步畫的圖形，如直流電機單疊和單波電樞繞組的跨面展開圖、相量圖和機械特性圖等。所以，在課件的制作中需結(jié)合《電機及電力拖動》課程的這些教學(xué)特點，既要把在教學(xué)過程中處于次要地位的文本、依據(jù)公式、圖形錄入時間縮短，增加教師的課堂講述，又要做到重點突出，知識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生易于接受、理解和掌握。因此就一定要由該課程專業(yè)老師親自指導(dǎo)、計算機教師幫助（例如制作直流電機基本原理感應(yīng)電動勢的產(chǎn)生和變壓器空載磁場的運行特性圖合成的動畫）制作，才能把握課程特點，按需要采用各種媒體把上述任務(wù)完成好，使學(xué)生在課堂上縮短理解、掌握該課程的時間，把課程學(xué)習(xí)好，發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的巨大作用。
再者，就是制作課件時選用“傻瓜”型的軟件以適用于大眾教師群體。比較簡單常用的就是采用媒體創(chuàng)作工具，如PowerPoint （PPT）、PhotoShop等。其中的PPT是普遍使用的office 2003 的一部分，一般的教師經(jīng)過短時間的自學(xué)或培訓(xùn)，都能掌握，而且能較好地適應(yīng)《電機及電力拖動》的課件的制作和課堂教學(xué)。比較難的則是程序設(shè)計語言，如Visual Basic 、Visual C ++ 等;雖然它們都比較專業(yè)，卻屬于工科類高校計算機普通教育的必修課程，對于大多數(shù)年輕教師熟練運用它，是比較容易的，唯一的缺陷就是制作時需花費大量時間與精力，容易將教學(xué)側(cè)重點轉(zhuǎn)移至課件的制作上去，其適用性差。
課件使用的軟件，要根據(jù)實際，合理地選用。力爭操作簡潔。實踐證明，PPT 被確定為課件開發(fā)的主要工具。要提高多媒體課件的效率和質(zhì)量，就必須結(jié)合課程特點選用高效的開發(fā)軟件和工具軟件。選擇VB 作為開發(fā)環(huán)境，這是因為（未完，下一頁）
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