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全國職業(yè)院校技能大賽給職業(yè)教育帶來了什么？
（作者未知） 2009/7/16
一年一度的全國職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)落下帷幕，花落誰家自是已見分曉。但技能大賽帶來的后效應(yīng)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。
大賽期間，記者采訪了來自各方的參賽代表，分別從企業(yè)立場、學(xué)校觀點以及專家視角對技能大賽進(jìn)行了延伸思考。
技能大賽是個平臺，由職業(yè)教育組成的幾方力量在此聚合。大賽過后，我們更期待由此而引發(fā)的職業(yè)教育對各個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注、對職業(yè)能力的深度思考、對校企合作的進(jìn)一步推進(jìn)仍將繼續(xù)——
【企業(yè)立場】
亞龍科技集團董事長陳繼權(quán)：職業(yè)教育要成為經(jīng)濟發(fā)展第三種力量
●金融危機帶來了行業(yè)的洗牌，特別是金融危機尚未見底的今天，職業(yè)院校要作為企業(yè)、政府之外的第三種力量，積極回應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求。
●作為用人企業(yè)，我們在錄用員工時，一方面要看他的學(xué)歷，因為學(xué)歷是一個工作的基礎(chǔ)。而當(dāng)他入職后，我們就要看他的工作積極性和團隊的協(xié)作能力，然后，我們再考察他解決問題的能力，最后，我們就要看他的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
●職業(yè)教育要培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)未來所需的人才，就必須思考：企業(yè)在想什么？企業(yè)在做什么？企業(yè)需要什么？我們能為它做什么？
全國職業(yè)院校技能大賽的競賽項目定位是技能大賽與專業(yè)教學(xué)改革相結(jié)合、系統(tǒng)組織與行業(yè)企業(yè)參與相結(jié)合、個人發(fā)展與團隊協(xié)作工作相結(jié)合，這對于引領(lǐng)職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)改革、促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新具有重要作用。
金融危機帶來了行業(yè)的洗牌，特別是金融危機尚未見底的今天，職業(yè)院校要作為企業(yè)、政府之外的第三種力量，積極回應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的高技能人才，為地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級作出貢獻(xiàn)。
企業(yè)對人才與創(chuàng)新有強烈需求
當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)面臨精確制造、智能制造、數(shù)字制造、納米制造以及生物制造等多方面的挑戰(zhàn)，我國要成為世界制造業(yè)大國，有三個方面要產(chǎn)生變化：第一，中國加入WTO之后，國外的企業(yè)要走進(jìn)來；第二，中國的企業(yè)要走出去；第三，國內(nèi)企業(yè)需要升級。這些變化給整個教育體系帶來重要的影響，教育體系要與世界接軌，培養(yǎng)國際化高素質(zhì)技能型人才，其課程設(shè)計、師資隊伍、實訓(xùn)基地建設(shè)等都要從整個產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)的角度來考慮。
2005年科技大會召開以后，我們國家把企業(yè)確定為自主創(chuàng)新的主體，同時提出了產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新體系，這就為職業(yè)院校與企業(yè)合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化指明了方向。
以亞龍科技集團為例，作為浙江省省級技術(shù)中心，其人才結(jié)構(gòu)為：博士生1%，研究生3%，本科生11%，高職畢業(yè)生占到33%，中職畢業(yè)生占到52%。企業(yè)經(jīng)營的實踐證明，職業(yè)院校學(xué)生實際操作能力強、動手能力強，這是科研成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要保證。在全球化企業(yè)競爭日益激烈的當(dāng)下，企業(yè)要發(fā)展必須靠創(chuàng)新、靠高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)培訓(xùn)離不開職業(yè)教育。職業(yè)院校要利用好這一優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特點，加強與企業(yè)合作，建立校內(nèi)校外實訓(xùn)基地，開展實踐課程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力與協(xié)作能力。
從產(chǎn)業(yè)角度看職業(yè)教育存在的不足
這幾年職業(yè)教育對培養(yǎng)國家人才作了很大貢獻(xiàn)，同時也存在發(fā)展中的不足之處。從企業(yè)的角度歸納為以下幾點：1.學(xué)生無法迅速適應(yīng)崗位要求，一般都是在兩三年后才能勝任崗位要求；2.動手能力差、交給他的項目完成不了；3.實踐經(jīng)驗缺乏、創(chuàng)新能力不強；4.缺乏團隊工作經(jīng)驗、溝通能力不強；5.知識面廣，但專業(yè)能力不突出、不精專，特別是不懂生產(chǎn)流程、工藝要求；6.眼高手低，不能從基層做起。
例如，2007年在浙江人才市場招聘會上，亞龍集團準(zhǔn)備招聘20名自動化方面的技術(shù)員，前來應(yīng)聘的有30個人，但經(jīng)過面試后，公司只選擇了3個人。其實面試很簡單，對機械專業(yè)的學(xué)生招聘時，問他懂材料力學(xué)嗎？懂。懂機械設(shè)計嗎？懂。你會設(shè)計一個機械零件嗎？沒有把握。你能裝配一個機械結(jié)構(gòu)嗎？不行。企業(yè)要設(shè)計一個傳動軸，計算功率、受力分析，一個學(xué)生算了整整一個星期還算不出來，而企業(yè)里有經(jīng)驗的工程師只要10分鐘就可以完成。
作為用人企業(yè)，我們在錄用員工時，一方面要看他的學(xué)歷，因為學(xué)歷是一個工作的基礎(chǔ)。而當(dāng)他入職后，我們就要看他的工作積極性和團隊的協(xié)作能力，然后，我們再考察他解決問題的能力，最后，我們就要看他的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
所以，教育要培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)未來所需的人才，就必須思考：企業(yè)在想什么？企業(yè)在做什么？企業(yè)需要什么？我們能為它做什么？特別對于職業(yè)院校來說，培養(yǎng)人才要按照社會和企業(yè)的需求，開設(shè)貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近實際的課程，即以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系，讓學(xué)生在“做中學(xué)”的過程中掌握各種關(guān)鍵技能，（未完，下一頁）
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