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職業(yè)學�？刹荒苊つ颗时壬�格 中國教育報　2006/5/23 　　 日前舉行的廣西縣級職業(yè)教育中心建設工作現(xiàn)場會上，來自一線的職業(yè)教育工作者和政府教育主管部門的專家建言：要防止職業(yè)教育出現(xiàn)升格熱、高收費、學科化三大“病癥”。 　　 作為職業(yè)教育的主要陣地，縣一級職業(yè)學校的主要職能是培訓農(nóng)村勞動力和一線技術工人。目前一些地區(qū)出現(xiàn)了職業(yè)教育的升格熱，職業(yè)學校互相攀比，不顧實際發(fā)展高等職業(yè)教育，一些地方還出現(xiàn)了中職和高職掛鉤的5年制職業(yè)學校。 　　 專家建議，職業(yè)教育千萬不要灌輸“高等職教一定比中等職教好”的觀念，在很多縣級職業(yè)學校還不具備發(fā)展高等職業(yè)教育能力的情況下，各縣要把更多的精力放在發(fā)展中等職業(yè)教育上，不要盲目地追求學歷，根據(jù)實際需求培養(yǎng)適銷對路的人才是關鍵。 　　 職業(yè)教育不是免費的，通過收費籌措辦學基金是允許的。但專家指出，職業(yè)學校決不能過分地從學費這方面來獲取利潤，職業(yè)教育的主體是不太富裕的農(nóng)民和需要再培訓的普通工人，現(xiàn)在一些職業(yè)學校一年的費用過萬元，高額收費只能把更多需要培訓的人擋在門外。 　　 通過校企聯(lián)合辦學、探索學生“半工半讀”、地方財政補貼職校學生等方法，降低職校就讀的費用，使職業(yè)教育進入良性發(fā)展的軌道，成為專家的一致意見。 　　 目前我國很多縣級職業(yè)學校的管理者和教師來自各個中學，出現(xiàn)了職業(yè)教育不自覺地往高中教育看齊、學科化的趨勢，這對職業(yè)教育而言，是致命的“硬傷”。 　　 有關專家表示，保證職業(yè)教育質(zhì)量的關鍵在于實訓課程。職業(yè)學校的師資隊伍配備要以實訓教師為主，可以嘗試聘請企業(yè)有經(jīng)驗的老工人、老教授為客座實訓教師，開展有針對性的實訓課程；同時，通過校企合作，引進企業(yè)的設備培訓學生，也能解決學生“工學結(jié)合”的問題；政府部門也有義務為學校配備相應實訓設備，無償供給培訓學生之用。 　　 據(jù)了解，2005年，我國中等職業(yè)學校招生660萬人，在校生達1560萬人，招生人數(shù)和在校生數(shù)都創(chuàng)歷史新高。

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