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irvin123
（作者未知） 2009/7/21
（接上頁(yè)）告設(shè)計(jì)人員，可以學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、圖形圖象制作等模塊，拿這幾個(gè)證書(shū)去求職，有針對(duì)性。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與NIT都是教育部考試中心主辦的，是不同類(lèi)型的考試，兩者是互為補(bǔ)充的。不同的人可以根據(jù)需要選擇考哪一種。
前一時(shí)期，社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)證書(shū)考試有不少議論，有褒有貶。我認(rèn)為∶主流是好的，但也有一些問(wèn)題需要解決。具體說(shuō)，它的好處有∶
(1) 提供客觀公正的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，供用人單位參考。
(2) 為應(yīng)試者提供證書(shū)，有利于證明個(gè)人能力。
(3) 不少單位借鑒證書(shū)考試的大綱和內(nèi)容，作為教學(xué)和培訓(xùn)的內(nèi)容，推動(dòng)了社會(huì)的計(jì)算機(jī)的普及。
在充分肯定成績(jī)的前提下，我們從事這一工作的同志也要清醒地看到目前存在著的一些問(wèn)題，我覺(jué)得有以下一些問(wèn)題∶
(1)考試內(nèi)容和大綱往往跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。例如有一個(gè)大城市的職稱考試，今年還在考Windows 3.1，機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)都已用了Win 95/98，為了考試，還要倒過(guò)去學(xué)Windows 3.1。
(2)用標(biāo)準(zhǔn)題難以測(cè)量出計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際水平。
(3)有些學(xué)校和單位規(guī)定全體人員必須參加某一種考試，按這種考試的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)或培訓(xùn)。這種統(tǒng)一的要求可能難以照顧到各單位的特點(diǎn)。例如農(nóng)學(xué)院本來(lái)可以結(jié)合農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際需要和例子進(jìn)行教學(xué)，而為了參加統(tǒng)一考試，只能按統(tǒng)一的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，最后再舉農(nóng)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的例子，顯然繞了一個(gè)彎，降低了效率。
四、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的作用
大家都在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，也都多少知道為什么學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是我感覺(jué)到在我們的宣傳上有時(shí)講得不是太全面，我想談一下自己的認(rèn)識(shí)，供大家作宣傳時(shí)參考。
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是可有可無(wú)的事，無(wú)論對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人都是一件影響深遠(yuǎn)的事情。
(1)計(jì)算機(jī)是一種現(xiàn)代通用智能工具。在21世紀(jì)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，無(wú)論是科學(xué)家還是辦事員，都不能離開(kāi)計(jì)算機(jī)，因此，計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為當(dāng)代知識(shí)分子知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。
(2) 計(jì)算機(jī)不僅是工具，而且是文化。工具是可選的，譬如我要敲釘子，就去買(mǎi)一個(gè)錘子，如果不需要敲釘子，就不必買(mǎi)錘子。而文化卻是每個(gè)人所必備的。舉個(gè)例子，在中學(xué)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)幾何、三角和代數(shù)，但并不意味著他們以后每天都要去計(jì)算多邊形的面積、解聯(lián)立方程式或證明兩個(gè)三角形相似，但是這些課程卻是他們今后進(jìn)一步發(fā)展知識(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)前計(jì)算機(jī)知識(shí)的作用也是這樣，如果一個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)一無(wú)所知，以后可能連報(bào)紙都看不懂。譬如去年報(bào)紙刊登了一消息說(shuō)，在因特網(wǎng)上的域名中，中國(guó)許多著名企業(yè)的名字都被外國(guó)人惡意搶注了。我國(guó)許多企業(yè)的老總看不懂這條消息，他們說(shuō)∶“我們已登記了商標(biāo)，又申請(qǐng)了專(zhuān)利，現(xiàn)在怎么還冒出個(gè)“域名”來(lái)？到哪里去‘掛號(hào)’��？”這就反映了他們所具有的文化中缺少了計(jì)算機(jī)的內(nèi)容。
因此，雖然對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)所起的作用是不同的∶對(duì)有的人的作用是直接的，有的人則是間接的；對(duì)有的人的作用是有形的，有的人則是無(wú)形的；對(duì)有的人是當(dāng)前起作用的，有的人則是以后起作用的。但是對(duì)每一個(gè)干部、公務(wù)員、知識(shí)分子和大中學(xué)生，計(jì)算機(jī)知識(shí)是絕不可缺或的。計(jì)算機(jī)知識(shí)是當(dāng)代文化的一部分。
(3) 人們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了具體的科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了科學(xué)思想和科學(xué)方法。世界上的知識(shí)浩如瀚海，任何人都不可能通曉天下成為萬(wàn)能科學(xué)家。比學(xué)具體知識(shí)更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)思想和科學(xué)方法，在需要時(shí)能發(fā)展自己的知識(shí)，并且能用科學(xué)的思想和科學(xué)的方法去分析事物。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，內(nèi)容十分廣泛豐富，應(yīng)用十分靈活多樣，促使人們深入思考，掌握規(guī)律，舉一反三，發(fā)展知識(shí)，因而普及計(jì)算機(jī)知識(shí)是當(dāng)前科學(xué)普及的一個(gè)重點(diǎn)。
(4)有利于全面素質(zhì)的培養(yǎng)。中央多次強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，而計(jì)算機(jī)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。表現(xiàn)為以下6個(gè)方面∶
①啟發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往；
②激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情；
③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；
④提高學(xué)生的自學(xué)能力；
⑤加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；
⑥鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。
事實(shí)證明，計(jì)算機(jī)學(xué)得好的人一般不會(huì)是死讀書(shū)的書(shū)呆子，他們頭腦靈活，思想活躍，有創(chuàng)造性，能動(dòng)手，會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)校中開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育能促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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