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創(chuàng)新性教學(xué)理論與實(shí)踐研究
陳金鳳 2009/7/25
（接上頁(yè)），輕輕擠壓塑料瓶，使少量硝酸流入干燥管中與銅反應(yīng)，立即可見紅棕色NO2氣體生成。若要停止反應(yīng)，只需將裝置豎起，擠壓塑料瓶，使溶液回到瓶中，反應(yīng)停止，活性炭起吸附二氧化氮的作用。
如果因?yàn)椤皩?shí)驗(yàn)的微型化”而使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，則可借助多媒體教學(xué)手段把實(shí)驗(yàn)結(jié)果放大。
3.仿真
“仿真”就是利用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬。常規(guī)的、傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地消耗許多藥品和大量的水資源，尤其是對(duì)一些有毒性、爆炸性、污染性實(shí)驗(yàn)特別適合采用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。
目前，用于制作化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)的軟件主要有Chemwindows6.0、化學(xué)金牌王、化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室、超級(jí)化學(xué)助手V3.1、FlashMX等，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、裝置、流程、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行仿真，用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫的效果讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)屏幕上做實(shí)驗(yàn)，達(dá)到身臨其境的感覺。如醚的過(guò)氧化物爆炸，有毒溶劑的燃燒，砷化物的相互轉(zhuǎn)化等實(shí)驗(yàn)，這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)方法，而且使那些毒性大、危險(xiǎn)性大、試劑昂貴的實(shí)驗(yàn)變成了綠色化的實(shí)驗(yàn)，自始至終，不會(huì)對(duì)人體和環(huán)境造成危害或污染。
綜上所述，創(chuàng)新性教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新方法，使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)。本文在主體性教學(xué)思想指導(dǎo)下，結(jié)合自己對(duì)《課標(biāo)》關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求的研究、理解，提出上述三點(diǎn)創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。文中所說(shuō)的“創(chuàng)新”，不同于科學(xué)家的創(chuàng)新，主要是指通過(guò)對(duì)學(xué)生施以系統(tǒng)的教育和影響，使他們善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新事物、獲得學(xué)習(xí)的新方法，努力探索并掌握其中蘊(yùn)藏的基本規(guī)律，逐步形成相應(yīng)的能力，為其成為“創(chuàng)新型”人才奠定必備的素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生時(shí)常有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從真正意義上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，在無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和與人合作、容納他人觀點(diǎn)的心理品質(zhì)，使創(chuàng)新性教學(xué)理論在實(shí)際教學(xué)中得到真正體現(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育。
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[6]教育部.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.人民教育出版社，2003，4
[7]教育部.全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書•化學(xué)（必修）第二冊(cè).人民教育出版社，2003，6
致謝：
本文是在陳金鳳老師的精心指導(dǎo)下完成的，在此表示忠心感謝！同時(shí)也感謝同組同學(xué)的熱心幫助！
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