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改革課堂教學(xué)方式 提高教育教學(xué)效果——淺談《電子線路》的教學(xué)方法
（作者未知） 2006/7/21
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才是我們職業(yè)學(xué)校所面臨的一個(gè)新的課題。因?yàn)槲磥?lái)人才必需具備獲取新知識(shí)的能力，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還要有創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，他們才能盡快地適應(yīng)社會(huì)、融于社會(huì)的發(fā)展中，所以，對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校特別是專業(yè)課教學(xué)提出了更高的要求。這就要求我們?cè)趯I(yè)課堂教學(xué)中，應(yīng)更新觀念，改革課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果。
《電子線路》是我們職業(yè)學(xué)校電子電器專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是我們電子電器專業(yè)的核心內(nèi)容，但由于其原理抽象，內(nèi)容繁雜、再加上學(xué)生底子薄這一現(xiàn)狀，他們初學(xué)這門課時(shí)感到非常困難，難以理解，久而久之，就會(huì)使他們失去了學(xué)習(xí)該門課程的興趣，從而也嚴(yán)重妨礙了教學(xué)任務(wù)的完成及教學(xué)效果的提高。那么如何有效地解決這一問題呢？這就要求我們專業(yè)課教師必須改革課堂教學(xué)，克服當(dāng)前課堂教學(xué)中的不足，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，遵循教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，采用靈活多變的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
一 理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)與用相結(jié)合。
當(dāng)前的理論教學(xué)在很大程序上仍然以教師講為中心，雖然有師生交往活動(dòng)，但也彌蓋不了“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，這對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說，由于初 中學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，心理負(fù)擔(dān)重，就業(yè)壓力大，他們往往難以接受這些抽象的原理，這對(duì)以后專業(yè)課的開展更為不利。
因此，我在教學(xué)中就注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與用相結(jié)合的教學(xué)方法，收到了良好效果，諸如：在講半導(dǎo)體器件時(shí)，如按一往的教學(xué)模式是先講PN等的形成及其特點(diǎn)，再講二極管、三極管的結(jié)構(gòu)及原理，最后再講其應(yīng)用。而我在授課過程中，先從應(yīng)用開始入手，先教會(huì)學(xué)生利用萬(wàn)用表來(lái)判斷二極管、三極管的極性。并設(shè)計(jì)問題：為什么二極管具有單向?qū)裕孔寣W(xué)生帶著疑問，再反過來(lái)學(xué)其結(jié)構(gòu)原理，就容易理解掌握了。這樣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂的教育教學(xué)效果。
一、 精心導(dǎo)入新課，誘導(dǎo)興趣
良好的開端是成功的一半。具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，既解決了問題，又?jǐn)U大了視野。既啟迪思路，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)，更具有成效，要達(dá)到此目的，我們專業(yè)課教師必須在日常教學(xué)過程中潛心研究、精心設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，從而可以提高課堂的教育教學(xué)效果。
為了不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)電子基礎(chǔ)課的興趣，我在授課過程中非常注重“導(dǎo)入”的運(yùn)用，用一個(gè)個(gè)由淺入深地問題，緊緊地把學(xué)生的思維鎖住，激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)沖突，使其思維處于高度自覺和主動(dòng)的狀態(tài)，進(jìn)而把他們的注意力吸引到所學(xué)問題上來(lái)，例如在講靜態(tài)工作點(diǎn)這一節(jié)時(shí)，我先提出一個(gè)問題，如何利用半導(dǎo)體器件把聲音信號(hào)放大？這時(shí)學(xué)生積極思考，并熱烈討論，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)。然后，我再提出一個(gè)問題：如何把三極管設(shè)計(jì)在放大區(qū)內(nèi)？同學(xué)們就會(huì)聯(lián)想到三級(jí)管的輸出特性曲線，接著經(jīng)老師因勢(shì)利導(dǎo)，再引出ICQ、IBQ、VCEQ三個(gè)主要參數(shù)，從而引出了靜態(tài)工作點(diǎn)的定義。這樣既提高了課堂的教學(xué)效果，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
二、 運(yùn)用電教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，而運(yùn)用電教手段不僅把學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且還可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛、引起學(xué)生的求知欲望、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。如在講基本放大電路時(shí)，由于其原理比較抽象，難以理解和掌握，我就設(shè)計(jì)一個(gè)課件，畫出電路圖，標(biāo)明信號(hào)移動(dòng)的方向及放大現(xiàn)象，從而使抽象的問題變得直觀，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、具體化，再加上動(dòng)畫設(shè)計(jì)及配音，可以使學(xué)生在活潑的氣氛中愉快地接受新知識(shí)。
三、 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
《電子線路》這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)課。而實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中帶有趣味性，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于概念的建立，規(guī)律的導(dǎo)出，重點(diǎn)的掌握，難點(diǎn)的突破，都起著非常重要的作用，因此，在進(jìn)行這一課時(shí)的教學(xué)過程中，要多穿插進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化理論知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
四、 做學(xué)生的良師益友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“親其師”才能“信其道”，每個(gè)學(xué)生的智力水平、興趣、愛好和個(gè)性等方面是各不相同的，作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系，只有這樣才能形成一個(gè)良好的氛圍。首先，要熱愛學(xué)生，要關(guān)心了解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，要有誨人不倦（未完，下一頁(yè)）
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