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    高校如何開展新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

    畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/30

    接上頁面包括同學(xué)關(guān)系、導(dǎo)師態(tài)度、親情關(guān)系等,兩方面的因素應(yīng)該綜合起來看。有時我們在做選擇時常常忽視主觀方面的爾西,沒有將一切有利于自己發(fā)展的因素調(diào)動起來,從而影響了自己的規(guī)劃切入、點。
       明晰了前面四個問題,就會從各個問題中找到對實現(xiàn)有關(guān)發(fā)展目標(biāo)的有利和不利的條件,列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的發(fā)展目標(biāo),那么第五個問題有關(guān)“自己最終的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)是什么?”自然就有了一個清楚明了的框架。
       2、SWOT分析法。紅葉子理論認(rèn)為一個人職業(yè)的成功不在于紅葉子的多少,而在于它是否特別碩大,這片特別碩大的紅葉了:不是與生俱來的,而是通過個人準(zhǔn)確地識別到最適合發(fā)展的紅葉子,開發(fā)它,發(fā)展它,使其成為引起社會和人們特別關(guān)注的人力資本那么應(yīng)該如何來識別你個人與眾不同的那片紅葉子呢?
       我們可以采用管理學(xué)中著名的SWOT分析法來幫助學(xué)生對自己進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法,它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來的。SWOT四個英文字母分別代表:優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)、威脅(Threat)。從整體上看,SWOT可以分為兩部分:第一部分為SW,上要用來分析內(nèi)部條件;第二部分為OT,上面用來分析外部條件。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發(fā)揚的因素,以及對自己不利的、要避開的東西,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決辦法,并明確以后的發(fā)展方向。根據(jù)這個分析,可以將問題按輕重緩急分類,明確哪些是目前急需解決的問題,哪些是可以稍微拖后一點兒的事情。哪些屬于戰(zhàn)略目標(biāo)上的障礙,哪些屬于戰(zhàn)術(shù)上的問題,并將這些研究對象列舉出來,依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。根據(jù)這個結(jié)論就可以制訂相應(yīng)比較可行的計劃與方案,
       3、建立職業(yè)測評室。職業(yè)測評是心理測量技術(shù)在職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,對人的素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)評價,可以為組織和個體兩個層面的職業(yè)管理提供參考的依據(jù)。目前國內(nèi)較先進(jìn)的職業(yè)測評軟件,有50個測評模塊,因此,建立職業(yè)測評室,必須有一支專業(yè)的,取得人才測評師資格的指導(dǎo)老師隊伍,使學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下利用軟件設(shè)備進(jìn)行職業(yè)測評。
       職業(yè)心理測驗可以幫助大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中明確三方面的問題:我是誰?我最擅長什么?我最想做什么?學(xué)生可以通過參與職業(yè)行為風(fēng)格與職業(yè)性格測驗,如MBTI測驗,16PF測驗,艾森克情緒穩(wěn)定性量表、加州心理問卷CPI等來明確第一個問題。通過參與職業(yè)興趣與職業(yè)價值觀測驗明確第二個問題。這類測驗主要有霍蘭德中國職業(yè)興趣量表、斯特朗一坎貝爾興趣量表、職業(yè)價值測驗等。對于第三個問題,學(xué)生則可以通過參加職業(yè)能力傾向測驗來明確答案。此類測驗主要包括一般能力傾向成套測驗(GATB)和特殊能力傾向測驗。
       此外,學(xué)生也可以在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下,參加一些綜合的職業(yè)測驗,如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)測驗、職業(yè)錨測驗、求職能力測評等。
       在經(jīng)過了科學(xué)的自我審視之后,根據(jù)自己的答案來合理安排自己的大學(xué)四年生活,針對自己的長期目標(biāo)制定踏實可行的短期目標(biāo),一步一步地向前發(fā)展在一個接著一個實現(xiàn)的短期目標(biāo)的激勵下,諸如無聊、空虛等灰色情緒必將減少,四年之后面向社會必將是一個個充滿自信、準(zhǔn)備充分的畢業(yè)生。

      

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