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論普通高校體育課中的德育教育
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/30
[摘要]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》特別強(qiáng)調(diào)“要重視德育，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中……促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。體育教師如何落實(shí)教書(shū)育人的總體要求，將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個(gè)值得探討和研究的重要問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從寓德于體的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法等方面進(jìn)行了論述，具有一定的參考價(jià)值。
[關(guān)鍵詞]普通高校 體育課德育教育
1研究目的：
把德育放在教育的首位，寓德育于體育教學(xué)之中是教學(xué)質(zhì)量提高的核心問(wèn)題。作為高校教育工作的重要組成部分的體育課教師，如何落實(shí)教書(shū)育人的總體要求。實(shí)施《決議》中提出的將德育滲透到體育課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，真正做到寓德于體而不流于形式，的確是一個(gè)值得探討和研究的重要問(wèn)題。本文從寓德于體的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法等三方面進(jìn)行了綜合論述，對(duì)提高高校體育教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。
2研究方法：
文獻(xiàn)資料法，調(diào)查訪問(wèn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和邏輯分析法。
3研究結(jié)果：
(1)體育教育載體所涵蓋的德育教育內(nèi)容。寓德育教育于體育教育之中是一個(gè)歷史性問(wèn)題，也是一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的課題。體育教育作為德育教育良好的載體，應(yīng)首先從理論上了解其載體的性質(zhì)、內(nèi)容范疇，明確其真正的界定與內(nèi)涵要素。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，也就是體育教師根據(jù)體育技能、體能學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生身心實(shí)行全面影響。把一定的思想和道德因素轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育過(guò)程。體育實(shí)踐課堂是培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的重要教育手段，是學(xué)校整體德育不可忽視的重要組成部分之一。
體育教育內(nèi)容是多層次、多方位的。用社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)觀察，體育教育的內(nèi)容是綜合的。從宏觀來(lái)議，其主要的方面有共產(chǎn)主義理想教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育、黨的基本路線教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義民主法制教育等；中觀亦有理想抱負(fù)、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)的教育；聯(lián)系個(gè)人較直接的是意志品質(zhì)、艱苦奮斗的教育、文明禮貌、行為規(guī)范、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群團(tuán)意識(shí)及勞動(dòng)觀念的教育等。
從體育對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)的作用來(lái)看，體育是學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是思想建設(shè)的重要手段。體育教育能塑造文明健康的民族形象；體育教育是挖掘人生命潛能的最好錘煉手段。體育教育中的體育競(jìng)賽過(guò)程，就是反復(fù)培養(yǎng)不畏強(qiáng)手、勇于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過(guò)程，在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，這種競(jìng)爭(zhēng)精神靈魂的塑造具有重要的人生價(jià)值。
體育競(jìng)賽是激發(fā)愛(ài)校熱忱、強(qiáng)化集體主義精神的有效手段。體育競(jìng)爭(zhēng)具有鮮明的集體觀念，這是從未代表任何集體進(jìn)行比賽的人很難得到的直接、生動(dòng)、感性的集體意識(shí)。對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，它是愛(ài)校、合群的具體化、感性化。學(xué)生在競(jìng)技中的成績(jī)和勝利，就是集體的成功體現(xiàn)。在熱烈緊張的競(jìng)賽場(chǎng)內(nèi)外，集體與個(gè)人、代表者與被代表者融為一體，在學(xué)生心靈中鮮明的印下集體、班級(jí)甚至學(xué)校的觀念，從而激發(fā)愛(ài)校、愛(ài)師的熱情。體育教育也對(duì)促進(jìn)大腦發(fā)育、增長(zhǎng)智力具有重要作用，對(duì)民族的興旺和創(chuàng)造將帶來(lái)不可估量的影響。體育課特殊的教學(xué)環(huán)境及身體活動(dòng)、技能學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，決定了這種課堂對(duì)學(xué)生全面影響的可能性和不可替代性。
其一，有主體的直接親身體驗(yàn)。體育體能、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是學(xué)生直接參與的，要完成或起到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基本要求，必須付出體力和智力的相應(yīng)代價(jià)，這種體能和智能的消耗過(guò)程必然對(duì)主體(學(xué)生)身心產(chǎn)生深刻的影響。各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的要求快速，有的要求耐力，有的動(dòng)作又變化驚險(xiǎn)，又需要有勇敢的膽識(shí)和頑強(qiáng)持久的毅力，這種心理和生理的體驗(yàn)從客觀上為個(gè)性修養(yǎng)的良性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
其二，有客體營(yíng)造的環(huán)境體驗(yàn)。體育活動(dòng)有集體和個(gè)人協(xié)作的多種組織參與形式，需要練習(xí)者與同伴或多人共事，為共同達(dá)到一定目標(biāo)或共同取得一定成績(jī)做出不懈的努力。體育課堂的這種環(huán)境和活動(dòng)目標(biāo)。在一定的時(shí)間空間范圍內(nèi)，為每一個(gè)人的集體主義、艱苦性、技藝性、創(chuàng)造性開(kāi)拓進(jìn)取精神和道德情操的培養(yǎng)構(gòu)建了一個(gè)磨練的舞臺(tái)，提供了最有效的活動(dòng)場(chǎng)所和形式。
體育課堂獨(dú)特的功能和效益好壞與體育教師有直接的關(guān)系，每位體育教師一定要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容、要求，認(rèn)真研究教學(xué)手段和方法，把握住每次課堂的個(gè)性特征，利用好這個(gè)載體，寓德育于體育之中，培養(yǎng)合格人才。
(2)寓德于體的觀念與方法。
第一，樹(shù)立“健康第一”的體育觀。教育指導(dǎo)思想是直接影響、規(guī)范教師教育行為的根本所在，建立正確的體育教育觀是提高體育課德育教育效果的先導(dǎo)。正確的體育教育觀就是建立起“健康第一”教育理念，擺脫和擯棄傳統(tǒng)的健康觀和生物教育觀對(duì)體育教育（未完，下一頁(yè)）
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