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論普通高校體育課中的德育教育
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/30
（接上頁）的影響，糾正重育體、育技，輕育心、育德的體育教育的偏差，全面理解當(dāng)今信息時代賦予健康的新內(nèi)涵。將全面育人、“健康第一”的思想深深扎根在體育教師的心靈之中，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動。第二，確立以終身體育教育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。終身體育作為現(xiàn)代高校體育教育的思潮已受到世界各國高等學(xué)府的高度重視。以終身體育教育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想是深化體育教育改革、促進寓德于體教育具有實效性的先決條件。終身體育教育認(rèn)為高校體育教育的最終意義是在于使受教育者具有獨立從事社會服務(wù)的健康體質(zhì)、習(xí)慣及與此相適應(yīng)的思想道德品質(zhì)，要從以“運動技能傳授為中心”的操作實踐內(nèi)容和方法中解放出來，堅持寓德于體、身心兼修，把興趣和培養(yǎng)運動習(xí)慣及其所需要的品質(zhì)統(tǒng)一起來，幫助學(xué)生樹立終身體育意識和良好的品德，從而獲得終身的效益。
第三，充分開發(fā)體育學(xué)科的德育資源。體育教育內(nèi)容豐富、形式靈活多樣，環(huán)境特殊、可變因素較多，具有極其豐富的教育資源，為寓德于體的教育提供了良好的載體優(yōu)勢。如體育理論教學(xué)內(nèi)容中的體育史、奧運史、亞運史，我國優(yōu)秀運動員、教練員頑強拼搏為國爭光的先進事跡等，就是極好的愛國主義、價值觀教育的好教材；中華武術(shù)、中國象棋及其它傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)，是對學(xué)生進行人文教育、提高民族自尊心、自豪感的最佳內(nèi)容；籃球項目是群體協(xié)作精神要求極高、對抗性激烈的拼搏項目，對培養(yǎng)群團意識、勝不驕、敗不餒的良好意志品質(zhì)、文明禮貌、樂群合群的優(yōu)良行為美德都具有重要的啟迪和誘導(dǎo)作用；田徑項目是單調(diào)、艱苦、枯燥的，正是這種特殊的練習(xí)內(nèi)容以及單一的次數(shù)重復(fù)，能培養(yǎng)訓(xùn)練者勇敢、頑強、奮發(fā)進取、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)等。
許多高校體育項目還蘊藏著豐富的美學(xué)因素(如健美操、體育舞蹈、武術(shù)等)，體育運動能以自己豐富的內(nèi)容和獨特的形式培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，使學(xué)生對美的姿態(tài)、儀表、甚至心靈的美感等具有一定的鑒賞和創(chuàng)造美的能力。體育還是一項有趣的娛樂活動，可以豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生身心的發(fā)展，得到高尚的精神享受。
總之，每項體育項目都有各自的特點和天然的德育資源，體育教師要鉆研教材，挖掘德育教育豐厚的資源內(nèi)涵，因勢利導(dǎo)的進行德育教育工作，使德育教育在體育實踐中充滿生機，具有實效性。
3優(yōu)化教育方法，確保教育效果。優(yōu)化德育教育的方法是提高德育教育效果的關(guān)鍵所在，其主要方法有：
第一，目標(biāo)引導(dǎo)法。設(shè)置符合實際的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自覺地進行品德錘煉的最基本方式。符合實際的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)里包含教育教養(yǎng)任務(wù)、即體育目標(biāo)和育心目標(biāo)，如學(xué)習(xí)武術(shù)套路記憶很難，既要在教學(xué)實踐中教會學(xué)生善于思考及掌握規(guī)律的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神；在中長跑教學(xué)中，既要向?qū)W生提出跑的技術(shù)要求和呼吸方法的目標(biāo)任務(wù)，又要向?qū)W生提出克服極點之磨練意志品質(zhì)的育心要求；項目不同，目標(biāo)設(shè)置不同，在具體策劃過程中要做到對號入座，科學(xué)、具體、針對性強。效果顯著。
第二，游戲比賽法。游戲活動是團結(jié)協(xié)作、對抗競爭激烈的集體活動，如籃球、足球、排球等競技活動，可引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體關(guān)系，鍛煉相互協(xié)作的精神，錘煉團體奮斗的意志，通過規(guī)范性的競爭，還可培育文明禮貌、服從裁判、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)。
第三，困難設(shè)置法。即設(shè)置各種困難引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法去克服各種困難，在克服困難中培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)。如籃球一打二，二打三。素質(zhì)訓(xùn)練負(fù)沙衣、沙袋等。
第四，保護幫助法。培養(yǎng)互教互學(xué)、默契配合的品德和責(zé)任心，如競技體操和武術(shù)中的各種訓(xùn)練，游泳學(xué)習(xí)中的雙人保護練習(xí)等。
第五，評價激勵法。即利用課中各種時機進行評價活動，進行表揚或批評，或者進行典型正誤對比表揚或展示，激勵競爭意識，倡導(dǎo)比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
第六，榜樣感染法。即教師要為人師表，以其優(yōu)良的人格魅力影響和教育學(xué)生，如優(yōu)美的動作示范、樸實的作風(fēng)、關(guān)心的言語和行動等都能夠起到感染作用。
4研究結(jié)論與建議：
寓德育教育于體育教育之中，是提高體育教育質(zhì)量的核心問題。本文從體育教育的載體內(nèi)容、必然性、觀點與方法等諸方面進行了綜合論述，對提高高校體育課的教育教養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)價值。體育教育中的德育教育就是俗稱的體育課中的思想品德教育(即教養(yǎng)任務(wù))，體育教育的思想政治內(nèi)容具有多層次、多方位的特點；體育課特殊的教授內(nèi)容、環(huán)境和組織形式與要求，決定了這種課堂對學(xué)生全面影響的可能性和必然性。體育教師只有樹立“健康第一”的體育觀，確立以終生體育教育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，積極挖掘體育教育豐富的德育資源，才能使教書育人成為體育教師的自覺行動，才能使德育教育在體育實踐中充滿生機、具有實效性。優(yōu)化教育方法，倡導(dǎo)目標(biāo)引導(dǎo)法、游戲比賽法、困難設(shè)置法、保護幫助法、評價激勵法、榜樣感染法（未完，下一頁）
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