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談大學英語教學中新課如何導入
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/30
[摘要]在大學英語教學中，有效的課堂設計是非常重要的。要使教學內(nèi)容緊湊而有吸引力，導入設計就成為了新課的必要環(huán)節(jié)。那么，如何在新課一開始就吸引學生的注意力，從而帶動起一個良好的氛圍呢？本文就此問題進行了分析，并以實例說明有效的導入方法會帶來良好的課堂效應，同時提出了大學英語新課導入時需注意的問題。
[關(guān)鍵詞]大學英語教學 新課 導入方法
巧妙地導入會使學生懷著一種期待、迫切的心情盼望新課的到來。運用新課導入教學，不僅能保證課堂教學的高質(zhì)量、高效率，還能培養(yǎng)學生認真思考和良好的學習習慣。因此，導入是大學英語課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。那么，怎樣才能設計好新課導入呢？下面，筆者以《新視野大學英語》讀寫教程中的課文為例，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，就大學英語教學應如何導入新課，談點淺見。
（一）大學英語課堂新課導入方法
一堂課若能在開始的前幾分鐘運用恰當?shù)膶爰记珊筒呗�，定能深深地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使他們處于渴望學習的心理狀態(tài)中。因此，探討大學英語新課的導入設計就顯得尤為重要和必要。
1.學生演講導入法。講臺不僅是教師表演的舞臺，也是學生表演的舞臺。演講是一種十分有效的語言實踐活動。老師可結(jié)合課堂教學內(nèi)容，讓學生提前準備相關(guān)的講稿。這樣的導入，不僅給學生提供了鍛煉口語和寫作的機會，還能培養(yǎng)他們在全班同學面前大膽發(fā)言的自信心和口語表達能力，使全班學生在輕松的氛圍中不知不覺地走進了課堂，調(diào)動了他們的積極性。以《新視野大學英語》讀寫教程第二冊Unit 2，Section A“Environmental Protection Throughout the World”（《世界各地的環(huán)境保護》）為例，在講解新課前，教師先讓學生在課外準備好3～5分鐘的演講稿，題目自擬，內(nèi)容必須和環(huán)境保護有關(guān)。通過課堂上的演講，不僅可以使學生了解到環(huán)境問題的嚴重性，還為課文的講解做了很好的鋪墊。此外，以演講導入新課，要注意給學生足夠的時間準備演講稿，否則很難達到預期效果。
2.引用大學生熱點關(guān)注話題導入法。大學英語教學不僅要求學生能較熟練地表達日常生活用語，還應該能就大學生熱點關(guān)注話題進行討論，表述自己的觀點。要想一開始就抓住學生的注意力和興趣，引入大學生本身關(guān)注的話題不失為一種有效的導入方法，充分調(diào)動了他們的課堂積極性，擴大了視野。同時，也要求教師在課堂教學中抓住適當時機對大學生進行德育及人生觀的教育。如《新視野大學英語》第二冊Unit Three，Section A“Marriage across the Nations”（《跨國婚姻》），在進行新課導入時，筆者提出一些與大學生自身相關(guān)，并且也是他們迫切想知道答案的問題。如：“Marriage，for love or for money?”、“How to choose a life-long partner?”、“Are you in favor of cross-national marriage? Why or why not?”、“Free marriage or arranged marriage?”、“flash marriage”等問題。學生對這些問題非常關(guān)注，所以就會積極參與到討論中來，大膽發(fā)表自己的看法，甚至舉出日常生活中的一些例子，就連那些平時一言不發(fā)的學生這時也毫不拘謹，第一次開了“金口”。同時，學生們也迫切地想知道教師自己的經(jīng)驗和對這一問題的看法。此時，教師應抓住時機，對學生的戀愛觀和擇偶標準進行正確引導，幫助他們樹立科學的戀愛觀和人生觀，為更好地完成大學英語的教學目標發(fā)揮積極作用。
3.角色扮演導入法。會講一門外語是非常重要的。當學生具備了一定的詞匯、語法和句型等英語知識時，他們就需要把知識解放出來，讓它有用場。角色扮演導入法正是解放英語知識的一條有效途徑。在大學英語教學中，教師可以巧妙地通過表演等形式來創(chuàng)設情景，導入課堂，激勵學生積極參與教學活動，從而達到鍛煉英語口語能力的目的。在講授《新視野大學英語》第一冊Unit4，Section A“How to Make a Good Impression”（《如何給人留下好印象》）時，教師可以讓學生模擬一個場景：兩個學生第一次在大街上見面。學生在設定表演內(nèi)容（如問路和約會等）時可展開想象的翅膀，充分發(fā)揮自己的想象力，并以此來表演。然后，其他學生進行評價，找出優(yōu)點和不足，并提問“Some students can’t leave a good impression on others，why?Tell us the reasons.”只要學生全身心地投入到觀看表演中，并做出客觀的評價，就一定能通過角色扮演導入法積極地參與（未完，下一頁）
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