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談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中新課如何導(dǎo)入
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/30
（接上頁(yè)）到課堂教學(xué)中。同時(shí)，對(duì)交際技巧的好奇心必然驅(qū)使他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文中的交際知識(shí)，良好的教學(xué)效果也在這一過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。
（二）新課導(dǎo)入時(shí)需要注意的問(wèn)題
大學(xué)英語(yǔ)新課教學(xué)不但應(yīng)重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)，還應(yīng)在導(dǎo)入課程中注意以下問(wèn)題：
1.緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入的目的是讓教師順其自然地進(jìn)入新內(nèi)容的教學(xué)，起到承上啟下的作用。由于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)都不一樣，所以導(dǎo)人的內(nèi)容和策略也應(yīng)作相應(yīng)的變化和調(diào)整。這就要求老師在導(dǎo)入課堂設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真分析和研究教材內(nèi)容，注意與課堂教學(xué)內(nèi)容保持統(tǒng)一性和連貫性，在內(nèi)容、形式和情感上真正起到“導(dǎo)”的作用，這樣，才能使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，層層深入。要考慮到所設(shè)計(jì)問(wèn)題的可性行和可操作性。一般來(lái)講，課堂的導(dǎo)入部分應(yīng)該貼近生活，盡可能涉及學(xué)生熟知的人和事。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快、通俗易懂，并且幽默。所提問(wèn)題的進(jìn)程應(yīng)該由淺入深。這樣，才能既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3.導(dǎo)入設(shè)置的問(wèn)題還需具有可控制性。教師要對(duì)可能發(fā)生的情況有前瞻性，甚至要事先預(yù)見到學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題所作的可能性回答，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入步驟，考慮好各種情況的應(yīng)對(duì)措施。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量少導(dǎo)入自己不熟悉的內(nèi)容，以做到心中有數(shù)，游刃有余，防止冷場(chǎng)或?qū)擂蔚木置姘l(fā)生。
導(dǎo)課有法，但無(wú)定法。新課導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的模式和公式，在具體運(yùn)用時(shí)，各種導(dǎo)入方法常常相互交叉、滲透，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)。從而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入方法的優(yōu)化組合，取得好的教學(xué)效果�？傊�，不管使用何種導(dǎo)入方法，只要做到了具體問(wèn)題具體分析，就能達(dá)到“異曲同工”之妙。
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