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青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/31
（接上頁）筆，也為積累；后兩類文字則可以在校內(nèi)外交流或試投報(bào)刊，這是使自己的科研成果被社會(huì)承認(rèn)的一種形式。增強(qiáng)教育科研修養(yǎng)，當(dāng)然并不只是青年班主任的事，。但無論是從青年教師個(gè)人發(fā)展的需要看，還是從我國教育者整體素質(zhì)提高要求看，應(yīng)該說青年班主任尤為迫切。比起單純的學(xué)科教學(xué)，目前我國對(duì)班主任工作的科學(xué)研究相對(duì)薄弱。然而，這恰恰為一切有事業(yè)心的青年教育提供了一塊大顯身手、大展宏圖的天地。
實(shí)踐已經(jīng)證明，結(jié)合班主任工作進(jìn)行教育科研，正是普通的青年教師通向教育專家之路的起點(diǎn)！主任工作進(jìn)行教育科研，正是普通的青年教師通向教育專家之路的起點(diǎn)！
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