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淺談?shì)o導(dǎo)員職業(yè)化
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/31
（接上頁(yè)）四，輔導(dǎo)員的職業(yè)手段不是任何工具，而是輔導(dǎo)員用自己的知識(shí)和才能、品德和智慧，在與自己的教育對(duì)象學(xué)生的共同活動(dòng)中影響他們，幫助他們達(dá)到目的。由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)員職業(yè)具有以下特點(diǎn)：（1）具有復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)；（2）具有極大的創(chuàng)造性和靈活性；（3）具有鮮明的示范性、潛移默化的影響力；（4）教育效果具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性；
進(jìn)一步講，輔導(dǎo)員職業(yè)要專業(yè)化，我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)理由是否可以成立：
第一，現(xiàn)代師生關(guān)系需要建立在民主、平等、理解和信賴的基礎(chǔ)上。沒(méi)有正確的教育觀念，不懂得學(xué)生心理，不講究方法是做不到的。
第二，輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是知識(shí)密集知識(shí)高的群體，不達(dá)到專業(yè)化，很難勝任這一工作。
第三，學(xué)生的成長(zhǎng)成才是有規(guī)律可循的，教育是有規(guī)律的，做輔導(dǎo)員需要了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。
第四，現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要發(fā)展學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新實(shí)踐能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究；要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，輔導(dǎo)員不僅要有淵博的知識(shí)，還要研究學(xué)生，管理學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生的智慧。這就要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化，素質(zhì)專業(yè)化，才能達(dá)到輔導(dǎo)員職業(yè)化的目的。
所以，我對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化的認(rèn)識(shí)是：輔導(dǎo)員工作是極其特殊的職業(yè)，應(yīng)該說(shuō)是從教師中剝離出來(lái)的一種特殊的職業(yè)。我個(gè)人的觀點(diǎn)是：輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員工作作為自己的生活方式，且把輔導(dǎo)員工作目標(biāo)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的追求，這個(gè)過(guò)程，就是輔導(dǎo)員職業(yè)化過(guò)程。
輔導(dǎo)員之所以能職業(yè)化，在于輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作，從事這項(xiàng)工作的人是穩(wěn)定的群體，而非個(gè)體。輔導(dǎo)員已代表一種職業(yè)，一群人的榮譽(yù)。
為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，我認(rèn)為在實(shí)行輔導(dǎo)員制應(yīng)明確：明確對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)，明確輔導(dǎo)員是學(xué)校教育的重要要素；大力發(fā)展倡導(dǎo)輔導(dǎo)員制，增加輔導(dǎo)員收入，提高輔導(dǎo)員物質(zhì)和精神地位；加大對(duì)輔導(dǎo)員培養(yǎng)的投入；建立完善的輔導(dǎo)員保障制度，逐步完善實(shí)施方案與配套措施。同時(shí)關(guān)注輔導(dǎo)員，注重輔導(dǎo)員關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高輔導(dǎo)員自我保護(hù)意識(shí)與自我投入意識(shí)；建立有效的輔導(dǎo)員危機(jī)應(yīng)急處理和干預(yù)機(jī)制。這才是輔導(dǎo)員職業(yè)化的根本保證，也是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作用的基礎(chǔ)。
綜上所述，輔導(dǎo)員是一種職業(yè)，是一種特殊的職業(yè)，職業(yè)就必須遵守職業(yè)規(guī)則。借用蘇聯(lián)教育家別林斯基的一句話：“教師的職業(yè)是多么重要，多么偉大與神圣，整個(gè)人生的命運(yùn)都操縱在他手里�！陛o導(dǎo)員的重要性可見(jiàn)一斑。由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，決定了步入輔導(dǎo)員隊(duì)伍是容易的，而想真正成為一位名副其實(shí)的好輔導(dǎo)員是需要付出百倍的艱辛，有時(shí)甚至是一生的追求，這就是輔導(dǎo)員的職業(yè)，是輔導(dǎo)員的職業(yè)道德。
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