免费中文字幕午夜理论模特,久久午夜福利精品,国产精品久久久久中文,久久精品视频免费观看12

  • <object id="ysikk"><strike id="ysikk"></strike></object>
    <menu id="ysikk"><abbr id="ysikk"></abbr></menu>
    <ul id="ysikk"></ul>
    <tbody id="ysikk"></tbody>
  • <menu id="ysikk"><noscript id="ysikk"></noscript></menu>

    課件009 教學(xué)資源下載
    課件 試卷 教案 畢業(yè)論文 圖書軟件 職教研究 期刊推介 信息發(fā)布 會員賬戶
    當(dāng)前位置:課件009首頁 >> 職教研究 >> 專業(yè)論文 >> 人權(quán)視野中的人格權(quán)

    人權(quán)視野中的人格權(quán)

    (作者未知) 2009/7/31

    接上頁的制定有關(guān)。根據(jù)當(dāng)時的自然法思想,對于個人自由與平等權(quán)的保護而言,主要關(guān)注的是對國家權(quán)力的限制,并通過立法加以表達,這種思想反映在歐洲各國的基本權(quán)利宣言中,就形成了近代憲法為“限權(quán)法”的理念;以這些宣言為導(dǎo)向的古典基本權(quán)利概念,被認為是維護個人的消極自由地位、反制公權(quán)力、認為個人擁有某種不受國家干預(yù)領(lǐng)域的權(quán)利,并以限制國家侵害個人權(quán)利領(lǐng)域的權(quán)限為主。15因此,從歷史沿革來看,人權(quán)或者上述引文中的基本權(quán)利本來是整個法律體系所要保護的對象,不僅應(yīng)該受到公法的保護,在私法中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。但由于當(dāng)時處于資產(chǎn)階級革命時期,基于強調(diào)個人主義、反對封建專制的需要,就把人權(quán)或者基本權(quán)利僅僅視為是針對國家的權(quán)利,將之載入憲法,并基于公私法的劃分,將其稱為公民享有的公權(quán)利。但就其本質(zhì)而言,人權(quán)并不是憲法中所規(guī)定的法定權(quán)利而是一種道德權(quán)利,它是公法和私法共同的價值基礎(chǔ),如德國基本法和德國民法典都以倫理人格為精神基礎(chǔ),并以之指導(dǎo)基本法與民法的發(fā)展。
       三、人格權(quán):憲法權(quán)利抑或民事權(quán)利
       人權(quán)作為人之所以為人所享有的權(quán)利,其內(nèi)容廣泛,而人格權(quán)則是人權(quán)最為重要的內(nèi)容,F(xiàn)代世界各國基于對人格權(quán)的重視,都在憲法和民法中規(guī)定了人格權(quán)制度。從其內(nèi)容來看,憲法中的人格權(quán)和民法中的人格權(quán)大部分在名稱、內(nèi)容方面都是相同的,如兩者都對生命、健康、身體、隱私等人格權(quán)作出規(guī)定。在民法上的人格權(quán)制度不完善的國家,司法者通過引用憲法中的人格權(quán)條款來發(fā)展民法中的人格權(quán)制度,最為典型的就是德國聯(lián)邦最高法院依據(jù)德國基本法第 1 條和第 2 條關(guān)于人格尊嚴和人格自由的規(guī)定創(chuàng)制出民法上的一般人格權(quán)制度。因此,民法上規(guī)定和保護的人格權(quán)與憲法關(guān)系密切,但能否得出人格權(quán)就是憲法權(quán)利的結(jié)論呢?這需要我們具體分析。
       1、對人格權(quán)性質(zhì)的爭議及其具體分析
       有學(xué)者通過考察認為,早期各國民法典之所以未對人格權(quán)作出正面的賦權(quán)性規(guī)定,而僅僅作出概括的或者具體的保護性規(guī)定,是因為在這些民法典的編纂者看來,自然人人格的普遍確認是整個近代法律制度的基礎(chǔ)和起點,而人格權(quán)或者為一種自然權(quán)利,或者為一種法定權(quán)利,根本就不是源于民法的授予,人格權(quán)的地位高于民事權(quán)利,民法的任務(wù)僅僅在于用產(chǎn)生損害賠償之債的方式對之予以私法領(lǐng)域的法律保護;同時,該學(xué)者還通過考察德國聯(lián)邦法院借助基本法的規(guī)定創(chuàng)制一般人格權(quán)的事實,認為人格權(quán)從來就不是一種由民法典創(chuàng)制的權(quán)利,而是一種具有憲法性質(zhì)的權(quán)利;該學(xué)者還認為,德國民法中在侵權(quán)行為法中已經(jīng)規(guī)定了具體的人格權(quán)類型,如生命、身體、健康、自由、信用、婦女貞操等,如果德國民法典的編纂者不是將人格權(quán)真正視為民事權(quán)利,那么,具有“抽象化偏好”的德國人沒有理由不去建構(gòu)內(nèi)容如此豐富的人格權(quán)體系。之所以如此,就是因為人格權(quán)是一種應(yīng)該由基本法直接規(guī)定的權(quán)利,民法可以“分解”這種權(quán)利加以保護,但民法不是“創(chuàng)設(shè)”這種權(quán)利的上帝。16也有學(xué)者認為,根據(jù)德國法院創(chuàng)制“一般人格權(quán)”的思維,人格權(quán)的觀念發(fā)生了根本性的革命,由以前的“民法典權(quán)利”一躍而成為“由憲法保障的基本權(quán)利”,人格權(quán)的類型及其內(nèi)容不再是狹窄地以民法典為基礎(chǔ),而是可以直接援引憲法規(guī)范為支持。17
       筆者認為僅憑上述考察,就認為人格權(quán)不是民事權(quán)利而是憲法權(quán)利是不充分的。早期法國民法典之所以沒有對人格權(quán)加以規(guī)定,是因為此時以維護人格尊嚴思想為基礎(chǔ)的人格權(quán)概念尚未產(chǎn)生,它直到康德的倫理主義哲學(xué)將人類尊嚴與法律人格概念結(jié)合之后才有可能出現(xiàn),如此要求法國民法典的編纂者規(guī)定人格權(quán),未免不切實際。因此,當(dāng)時法國的立憲議會議員從未想過要就人格權(quán)提出什么宣言。18
       其實德國民法典中之所以沒有規(guī)定一般人格權(quán),主要原因并不是因為人格權(quán)是所謂的憲法權(quán)利,而主要是基于以下三個方面的原因:第一,不可能承認一項“對自身的原始權(quán)利”,否則就會得出存在一項“自殺權(quán)”的結(jié)論;第二,債的產(chǎn)生以財產(chǎn)價值受到侵害為前提,而對人格權(quán)的侵犯如果產(chǎn)生金錢損害賠償之債,在當(dāng)時人們看來是不可接受的,認為這將會導(dǎo)致人格價值的商品化,貶低了人格尊嚴;第三,人格權(quán)的內(nèi)容和范圍無法予以充分明確地確定。19正因為如此,德國民法典的立法者才未采取當(dāng)時已經(jīng)有學(xué)者提出的一般人格權(quán)概念。而且,對于一般人格權(quán)的保護及規(guī)定問題,第 42 屆德國法學(xué)會議于 1957 年提出討論,匯為專冊,并建議制定特別法以保護人格權(quán),聯(lián)邦德國司法部接受法學(xué)會議的決議,于1958 年起草“修正民法上保護人格及名譽規(guī)定草案”,但該草案在于1959 年提交國會后,也未能為國會所接受。20即使是到現(xiàn)在,雖然第一個理由和第二個理由隨著社會的發(fā)展已經(jīng)不再是反對制定一般人格權(quán)條款的主要理由,但第三個理由即人格權(quán)的內(nèi)容和范圍難以界定的問題一直到今天依然存在,這個法學(xué)理論上的特別是法律技術(shù)上和實踐上的(未完,下一頁

      

    頁碼選擇:1 2 3 4 5
    相關(guān)專業(yè)論文
    1 人權(quán)視野中的人格權(quán)
    2 淺析憲法權(quán)利救濟問題探析
    3 淺論和諧社會殘疾人憲法權(quán)利的特殊
    4 淺談憲法權(quán)利與大學(xué)生權(quán)利保護
    5 道路通行權(quán)內(nèi)涵初探
    6 論析學(xué)生人格權(quán)的保護
    推薦專業(yè)論文
    1 高校圖書館建設(shè)與管理問題研究
    2 英語歌曲與大學(xué)英語教學(xué)
    3 中國實證會計的發(fā)展
    4 新探大學(xué)辦學(xué)理念與大學(xué)圖書館辦館
    5 超短波與藥物治療盆腔炎的療效觀察
    6 中小學(xué)德育的歷史、現(xiàn)狀與趨勢
    7 《模具制造技術(shù)》理實一體教學(xué)的實
    8 基于Android應(yīng)用的智能計量
    9 論目前國內(nèi)文化哲學(xué)研究的現(xiàn)狀
    10 菊黃東方鲀工廠化育苗技術(shù)
    11 結(jié)合高職教育特色構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合的辦
    12 現(xiàn)當(dāng)代中國文藝學(xué)學(xué)科建設(shè)的路向:
    13 穴位貼敷防治風(fēng)濕免疫疾病機制探索
    14 27.5kV鐵道用電壓互感器的設(shè)
    15 品味修辭,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)


    設(shè)為首頁  加入收藏  下載與付款  上傳課件  資料征集  論壇與信息發(fā)布  期刊雜志推介  免責(zé)聲明  常見問題   分類說明  聯(lián)系本站  會員登錄
    課件009教育資源網(wǎng) 版權(quán)所有