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高校體育文化的發(fā)展方向分析
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/31
[摘要]高校體育文化是高校校園文化的重要組成部分，是高校師生接觸最為廣泛、最有活力、最富創(chuàng)意的一種文化。本文首先對高校體育文化進(jìn)行了概述，接著分析校園體育文化對發(fā)展學(xué)生個性特征的作用，最后對當(dāng)前高校體育文化發(fā)展的不足指出了發(fā)展的方向。
[關(guān)鍵字]體育文化 和諧校園 影響
高校體育文化是高校校園文化的重要組成部分，是高校師生接觸最為廣泛、最有活力、最富創(chuàng)意的一種文化。高等學(xué)校承擔(dān)著為全社會培養(yǎng)人才的重任，需要為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供高水平的精神和智力支持。建設(shè)和諧校園文化，能為大學(xué)生成長成才、完善知識結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)能力等提供一個和諧的環(huán)境，在潛移默化的過程中以文化養(yǎng)人、以文化造人。
（一）高校體育文化的涵義
校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。
校園體育文化是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的社會文化現(xiàn)象。它和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，又與競技運動文化、大眾體育文化組成了廣義的體育文化群。校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，具有強烈的個性。它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心是校園精神，校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認(rèn)同、價值取向、心理特征和行為方式。
（二）校園體育文化對發(fā)展學(xué)生個性特征的作用
高校體育文化以其特有的文化氛圍，對廣大師生能產(chǎn)生潛移默化的影響，從發(fā)展的角度看，良好的校園體育文化氛圍能健身、健心，培養(yǎng)人的社會適應(yīng)能力；從教育學(xué)的角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育觀念，提高審美情趣，完善心理特質(zhì)；從教養(yǎng)角度看，良好的校園體育文化氛圍能教給大學(xué)生體育知識技能，培養(yǎng)他們的體育參與態(tài)度、動機(jī)、興趣，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣；從社會學(xué)角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學(xué)生的社會意識，促進(jìn)他們的社會化，增強他們的交際能力和社會活動能力。
1.增強學(xué)生現(xiàn)代人意識。21世紀(jì)是充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，人們只有具備強烈的現(xiàn)代人意識，才可能在競爭中立于不敗之地。校園體育文化的各種競賽活動，包含強烈的競爭精神、挑戰(zhàn)精神、超越精神和合作精神，這些精神對培養(yǎng)中學(xué)生積極進(jìn)取、拼搏向上的現(xiàn)代人意識有著獨特的作用。學(xué)生可從中感悟這些精神的意義，體味生活，為將來做好心理準(zhǔn)備。
2.鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)對人的整體素質(zhì)有重要的調(diào)節(jié)作用，它不僅影響人的生理機(jī)能，同時還直接關(guān)系到能力素質(zhì)的提高。大量研究表明，良好的心理素質(zhì)是事業(yè)成功重要因素之一。學(xué)生通過參加校園體育文化活動，能促進(jìn)自身各種心理素質(zhì)的不斷發(fā)展和個性的日趨完善，把自己鍛煉得更加勇敢、堅強、自信、機(jī)智、果斷、開朗、熱情，這也是其它活動形式所不及的。
3.培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。校園體育文化包含強烈的競爭精神、挑戰(zhàn)精神、超越精神和合作精神，這些精神對培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、拼搏向上的意識，具有重要的作用。而這種拼搏精神正是時代所需要的。因為21世紀(jì)是充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，只有具備了強烈的競爭意識，才能立于不敗之地。
4.豐富學(xué)生的生活情趣。校園體育文化生活內(nèi)容豐富，動靜結(jié)合，形式多樣，尤其是校園體育文化含有陶冶情趣的因素，可以給人以耳濡目染、潛移默化的熏陶。這一特點恰與學(xué)生思想活躍、接受新事物快相吻合。當(dāng)學(xué)生們置身其中時，不僅豐富了生活內(nèi)容，而且在不知不覺中培養(yǎng)了生活情趣。
（三）高校體育文化建設(shè)的不足
1.社會對體育活動的價值理解不夠，導(dǎo)致了高校體育經(jīng)費投入不足。校園體育場地的發(fā)展周期較長，場地設(shè)施陳舊、落后，體育場館面積普遍不足，限制了校園體育文化的發(fā)展。
2.體育文化的背景差異，形成了不同的體育觀念。中國體育文化注重養(yǎng)生，通過體育活動達(dá)到身心的平和狀態(tài)；西方體育文化強調(diào)競技，在體育運動中不斷實現(xiàn)身心的超越。不同地區(qū)及不同家庭背景的學(xué)生，往往體育觀念不同，沒有針對性的活動和措施，經(jīng)常使部分同學(xué)遠(yuǎn)離體育活動。
3. 教育部門的價值取向使學(xué)校將學(xué)生課余體育工作的重心放在校級體育運動隊的訓(xùn)練工作上。為了在大型運動會中拿成績，學(xué)校只注重培養(yǎng)少數(shù)校園體育尖子，消耗了大量的人力和物力，沒有真正做到以人為本、促進(jìn)全體學(xué)生健康全面發(fā)展的目標(biāo)，偏離了高校體育工作發(fā)展的方向。學(xué)校常（未完，下一頁）
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