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高校體育文化的發(fā)展方向分析
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/31
（接上頁）常將校園體育競(jìng)賽的工作，放置在以系為單位的比賽平臺(tái)上去操作，將更多熱愛體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生，人為地排除在高校大型體育競(jìng)賽活動(dòng)之外，使得一些體育基礎(chǔ)較差的同學(xué)更加缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)。
4.社會(huì)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變?cè)斐闪藗鹘y(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所取代，“人”的培養(yǎng)逐漸被“才”的訓(xùn)練所取代。
（四）高校體育文化的發(fā)展方向
高校體育文化的基本內(nèi)容包括：高校體育的目標(biāo)任務(wù)、管理隊(duì)伍，各類業(yè)余體育團(tuán)體的組織機(jī)構(gòu)、場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，高校體育活動(dòng)的風(fēng)氣、傳統(tǒng)與習(xí)慣、師生的體育愛好與志向、齊全的體育訓(xùn)練活動(dòng)、各類競(jìng)賽以及體育管理制度建設(shè)等。各高校應(yīng)該立足實(shí)際，放眼未來，建設(shè)具有自身特色的體育文化，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境發(fā)揮積極的作用。
1.建立完整的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。校園體育文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要由多方面、多部門共同協(xié)作配合來完成，所以建立一個(gè)完善的領(lǐng)導(dǎo)管理體制是校園體育文化得以開展的保證�？傊�，建立完善的校園體育文化領(lǐng)導(dǎo)管理體制，做到分工明確，責(zé)任到人，各項(xiàng)活動(dòng)有記錄，并把各項(xiàng)活動(dòng)納入教師和班級(jí)考核之中，是豐富多彩的校園體育文化得以開展的有力保證。
2.加強(qiáng)體育硬件設(shè)施和師資力量建設(shè)。體育建筑、場(chǎng)地、設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。在文化環(huán)境的構(gòu)建中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)、是前提、是保障。進(jìn)行豐富多彩的體育文化活動(dòng)，無論是課內(nèi)還是課外，不管是學(xué)校組織還是學(xué)生自發(fā)，都需要物質(zhì)條件支持。因此，加大體育物質(zhì)文化建設(shè)，仍然是部分高校亟待解決的問題。體育教師在校園體育文化的傳承過程中，是最積極、最穩(wěn)定的因素，發(fā)揮著承上啟下、承前啟后的作用。因此，體育師資力量的強(qiáng)弱將直接關(guān)系到校園體育文化的形成和大學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。
3.通過體育文化節(jié)，開展豐富多樣的課外體育活動(dòng)。每學(xué)年利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦體育文化節(jié)，開展一些與體育有關(guān)的活動(dòng)，豐富校園體育文化生活，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到快樂，在快樂中獲得健康，如對(duì)抗賽、友誼賽、師生挑戰(zhàn)賽等，盡量采用團(tuán)體形式，師生一起參加比賽，會(huì)使場(chǎng)面熱烈，競(jìng)爭(zhēng)激烈。另外，組織文明啦啦隊(duì)可以營造奔放、熱烈，充滿激情的運(yùn)動(dòng)氣氛。還可以舉辦像運(yùn)動(dòng)比賽、體育攝影展、體育圖片展、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育演講比賽、體育卡拉OK比賽、體育舞蹈表演等一系列活動(dòng)，達(dá)到增長體育知識(shí)的目的。
4.建立合理、完整的校園體育文化評(píng)價(jià)體系。校園體育文化評(píng)價(jià)體系首先是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把各類、各級(jí)活動(dòng)納入到教師、班級(jí)班主任的考核之中。如組織活動(dòng)的次數(shù)、參加人數(shù)（參與率）、成績、紀(jì)律、安全、精神文明、衛(wèi)生等，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，責(zé)任到人，并把組織、指導(dǎo)競(jìng)賽的教師都納入工作量之中。這樣，有利于提高教師工作的積極性，也有助于實(shí)施勞有所得、按勞分配的獎(jiǎng)懲制度。另一方面是對(duì)學(xué)生體育成績的評(píng)價(jià)，改變以往單一的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的參與率、名次、紀(jì)律（參與者）、體育知識(shí)、體育習(xí)慣、態(tài)度提高層次等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重個(gè)性差異，重視過程、態(tài)度和進(jìn)步幅度，讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
（五）結(jié)論
高校體育文化以其特有的文化氛圍，對(duì)廣大師生產(chǎn)生了潛移默化的影響，因此高校體育文化建設(shè)既要發(fā)展中華民族傳統(tǒng)的體育文化，又要引進(jìn)國際先進(jìn)的體育文化。一方面要向大學(xué)生傳授一定的體育價(jià)值觀念、文化規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技能，另一方面又要不斷地接受世界體育文化和時(shí)代精神，將它們充實(shí)到體育教育之中。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉國華.論體育對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用[J].湖北體育科技,2005,(10).
[2]黃艷美.發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)與構(gòu)建和諧社會(huì)的研究[J].改革與發(fā)展,2006,(2).
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