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獨(dú)立學(xué)院如何實(shí)施訂單式教育
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/31
獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按照新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次上的二級(jí)學(xué)院。目前在校生約140萬，承擔(dān)了我國30%以上的本科生培養(yǎng)任務(wù)。在目前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的大形勢下，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)壓力較普通本科高校更大。原因在于：一方面獨(dú)立學(xué)院在普通本科高校之后錄�。ㄒ话惴Q為三本），學(xué)生起點(diǎn)較一本、二本學(xué)生低，綜合素質(zhì)能力不如一本、二本學(xué)生，畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭力較弱；另一方面，由于獨(dú)立學(xué)院是新生事物，社會(huì)上對(duì)獨(dú)立學(xué)院還缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)可度低，部分單位不愿意接收獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生。另外，由于獨(dú)立學(xué)院沒有國家對(duì)學(xué)生的財(cái)政撥款，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)費(fèi)每人每年一般在1萬元以上，學(xué)生家長付出了高額學(xué)費(fèi)，理所當(dāng)然會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況。如果學(xué)生就業(yè)問題解決不好，將直接導(dǎo)致學(xué)院的影響力下降，連鎖引致招生困難。從某種意義上說，就業(yè)率的高低事關(guān)獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展，就業(yè)問題是獨(dú)立學(xué)院的生命線。因此，積極開展訂單式教育，探索建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)“產(chǎn)銷對(duì)路”人才，解決畢業(yè)生就業(yè)問題的有效辦法。
一、訂單式教育的基本內(nèi)涵
所謂訂單式教育就是學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人合同，利用雙方的資源共同負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)和就業(yè)全過程的合作辦學(xué)教育模式。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因不是供過于求，而是供給與需求不相符。一方面，眾多企業(yè)有用人需求，但面對(duì)大量的畢業(yè)生卻又難以招到稱心如意的人才，有的不惜提高尋才成本，多方求聘或放寬用人標(biāo)準(zhǔn)、降低用人要求、跨專業(yè)選人。另一方面，高校按著原來的固有模式教育學(xué)生，重理論、輕實(shí)踐，知識(shí)更新的周期跟不上時(shí)代步伐，與市場脫節(jié)，很難培養(yǎng)出能夠滿足企業(yè)需求的人才。訂單式教育可以有效地改善這種學(xué)校教育內(nèi)容與企業(yè)需求相脫節(jié)的供需矛盾，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生緊密連接。對(duì)企業(yè)來說，學(xué)生是按照本企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校就完成了企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用，學(xué)生對(duì)本企業(yè)的文化熟悉、實(shí)踐能力強(qiáng)，畢業(yè)后可迅速進(jìn)入工作角色，為企業(yè)創(chuàng)造效益。對(duì)學(xué)校來說，針對(duì)企業(yè)的需求調(diào)整設(shè)置教育結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)率。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有針對(duì)性，與市場需求接軌，有了明確的工作前景，就業(yè)有了保障，甚至經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生有可能在讀書期間就得到企業(yè)資助或預(yù)支工資，保證學(xué)業(yè)的順利完成。可以說，訂單式教育很好地解決了辦學(xué)、用人和就業(yè)三方面的問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、用人單位與學(xué)生的“三贏”。目前訂單式教育在高職院校中開展的如火如荼，取得了良好的成效。
二、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施定單式教育的可能與優(yōu)勢
獨(dú)立學(xué)院具備開展訂單式教育的條件和優(yōu)勢。第一，從人才培養(yǎng)目標(biāo)上講，獨(dú)立學(xué)院是以培養(yǎng)適應(yīng)市場、面向世界的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才為宗旨，其一般定位為應(yīng)用型本科院校，既有一般本科院校學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)，又具備高職類院校�？粕鷮�(shí)踐技能強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足了社會(huì)上對(duì)大量應(yīng)用型本科人才的需求。訂單式教育的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校的教育方針，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院雖然是高于職業(yè)院校的本科教育形式，但是也是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的，一樣適合于訂單式教育的開展，只是在人才培養(yǎng)目標(biāo)及其面向的訂單崗位上與高職教育有所不同。第二，從企業(yè)需求上看，市場對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的本科層次應(yīng)用型人才的需求廣泛。企業(yè)是學(xué)生將來的歸宿，是訂單式人才培養(yǎng)模式中直接參與培養(yǎng)并使用應(yīng)用型人才的地方，因此實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)的首要條件是必須有相關(guān)企業(yè)的需求與支撐。目前，人力資源市場上對(duì)既具備理論基礎(chǔ)又具有實(shí)踐技能的應(yīng)用型本科人才需求量很大，主要需求的崗位是技術(shù)白領(lǐng)和基層管理人員等。如發(fā)展迅速的國內(nèi)零售業(yè)，國美、永樂、易初蓮花、家樂福等零售業(yè)巨頭在全國擴(kuò)張，需要大量的基層經(jīng)營管理人才，而零售業(yè)的普遍人才培養(yǎng)規(guī)律是一年可以培養(yǎng)一個(gè)合格的店員，可三年也未必能培養(yǎng)出一個(gè)合格的店長。訂單式教育剛好可以利用學(xué)生在校的時(shí)間，根據(jù)訂單企業(yè)的要求，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，達(dá)到一個(gè)店長所要具備的能力和水平，從而滿足企業(yè)對(duì)該類人才的需求。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，不僅僅零售業(yè)有這樣的需求，其他行業(yè)亦然。具備一定理論和實(shí)踐能力的基層人才的缺乏，使獨(dú)立學(xué)院開展訂單式教育具備了企業(yè)需求的基礎(chǔ)。第三，從人才培養(yǎng)的角度，獨(dú)立學(xué)院依托母體院校的教學(xué)資源，在師資、管理、教學(xué)等方面與母體共享，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)得到了一定的保證。加上獨(dú)立學(xué)院更重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置更靈活，課程教學(xué)更有針對(duì)性，相對(duì)而言，企業(yè)更愿意選擇獨(dú)立學(xué)院作為訂單式教育的合作對(duì)象。
三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施訂單式教育的具體措施 。
1、以學(xué)院為企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)的紐帶，主動(dòng)推進(jìn)訂單式教育的實(shí)施
獨(dú)立學(xué)院需要設(shè)立專門負(fù)責(zé)訂單式教育的管理機(jī)構(gòu)，（未完，下一頁）
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