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江蘇省教委關(guān)于進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的意見
江蘇省教委 2000/4/7
（接上頁）培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作。教育部門和有關(guān)行業(yè)要結(jié)合學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加強對學(xué)校專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，提高教育資源的整體效益。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的需要，積極創(chuàng)造條件開發(fā)增設(shè)新專業(yè)，拓寬、改造、更新老專業(yè)，形成各自的專業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)特色。
要從專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)入手，積極推進職業(yè)教育的現(xiàn)代化建設(shè)進程，以專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化帶動學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)。全省各重點職業(yè)學(xué)校的骨干專業(yè)要全面轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化建設(shè)。省組織的6大類專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試點工作要繼續(xù)深化，認(rèn)真總結(jié)試點經(jīng)驗，并將其成功經(jīng)驗和改革成果向其它專業(yè)遷移和幅射。專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，綜合職業(yè)能力為核心，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格；要依據(jù)現(xiàn)代教育思想和觀念，運用科學(xué)的方法，系統(tǒng)地進行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、評價體系的改革，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的合理的教學(xué)體系；要按照精心設(shè)計、整體優(yōu)化的原則，做好教學(xué)文件、師資隊伍、實驗實習(xí)基地和設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)工作。全省各重點職業(yè)學(xué)校要根據(jù)本地和本行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，結(jié)合學(xué)校的實際，確定1-2個專業(yè)相對穩(wěn)定、師資力量較強、教學(xué)設(shè)施水平較高的專業(yè)作為學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)專業(yè)，認(rèn)真研究制定和實施本校的專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)方案。全省和各市將在專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試點的基礎(chǔ)上，開展省、市二級現(xiàn)代化示范專業(yè)評估工作，以全面推進全省職業(yè)學(xué)校的專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作。舉辦五年制高等職業(yè)教育試點的專業(yè)都應(yīng)成為現(xiàn)代化示范專業(yè)。
七、加強課程改革和教材建設(shè)，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的課程體系
課程改革是教學(xué)改革的核心。課程改革要以全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，改革傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，根據(jù)生產(chǎn)技術(shù)特別是高新技術(shù)呈復(fù)合化的趨勢，對課程進行科學(xué)、合理、有機地綜合，刪繁就簡，削枝強干；課程內(nèi)容要充分反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，體現(xiàn)實用性和先進性；課程形式要實行模塊組合，增強課程的靈活性和適應(yīng)性，根據(jù)不同專業(yè)的要求和市場的變化，將課程分類組合成若干模塊，進行課程的重組和調(diào)整；課程結(jié)構(gòu)要實行整體優(yōu)化，要認(rèn)真處理好理論教學(xué)和實踐教學(xué)、能力培養(yǎng)和知識傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、自然科學(xué)和人文科學(xué)、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的關(guān)系，認(rèn)真研究各類課程之間的結(jié)構(gòu)、比例和權(quán)重，滿足學(xué)生從業(yè)、升學(xué)和個性發(fā)展的需要，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、科技進步、個人發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的課程體系。中等職業(yè)學(xué)校課程類型分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐課程，五年制高等職業(yè)學(xué)校課程類型分為公共課程、專門課程和實踐課程；課程形式是必修課程和選修課程、學(xué)科課程和綜合課程、顯性課程和隱性課程的完整結(jié)合；基礎(chǔ)課程（公共課程）的課時比例一般為總課時的40%，專業(yè)課程（專門課程）和實踐課程的比例要求達到1：1，對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較強的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例進行適當(dāng)調(diào)整。要加強中、高職課程的銜接研究，加強對高校對口招生考試科目和要求的研究，科學(xué)安排中、高職的課程設(shè)置，力避教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和脫節(jié)。
建立省級課程開發(fā)和教材編寫機制，實行省級教材規(guī)劃、編寫和審定制度，根據(jù)國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫滿足江蘇職業(yè)教育發(fā)展需要、具有江蘇地方特色的職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課教材和專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試用教材。積極組織五年制高等職業(yè)教育公共課程和專門課程的開發(fā)和教材的編寫工作，努力探索和構(gòu)建具有高等職業(yè)教育特色的課程體系。積極鼓勵和吸收具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師、教學(xué)研究人員和行業(yè)的工程技術(shù)專家參與課程開發(fā)和教材建設(shè)工作，提倡職業(yè)學(xué)校和校際之間合作積極開發(fā)校本課程，自編補充講義和教材，及時補充和更新教學(xué)內(nèi)容。
八、實行產(chǎn)教結(jié)合，探索具有職業(yè)教育特色的教學(xué)模式
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、辦出職業(yè)教育特色的根本途徑。實行產(chǎn)教結(jié)合，首先要加強校內(nèi)實驗實習(xí)基地和設(shè)備的建設(shè)，通過建立教學(xué)做合一的專業(yè)教室、教學(xué)工廠、模擬公司、工業(yè)技術(shù)實訓(xùn)中心等，加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)的緊密結(jié)合；其次要改革傳統(tǒng)的以教師為主、以教材為主、以課堂教學(xué)為主的知識傳授型教學(xué)模式，建立以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體、理論與實踐相結(jié)合、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的能力發(fā)展型教學(xué)模式；第三要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和特點，面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，直接參與經(jīng)濟建設(shè)，將成熟的技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)過程并進行推廣服務(wù)，加強教學(xué)活動和生產(chǎn)活動的緊密結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還要高度重視科學(xué)實驗和研究、技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新，逐步從產(chǎn)教結(jié)合走向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，把校內(nèi)實習(xí)基地和校辦產(chǎn)業(yè)建設(shè)成產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育基地，在新的高度上實現(xiàn)為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，通過面向教學(xué)、面向?qū)嵺`、面向應(yīng)用的項目研究和創(chuàng)新活動，達到夯實專業(yè)基礎(chǔ)（未完，下一頁）
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