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江蘇省教委關(guān)于進一步深化職業(yè)教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的意見
江蘇省教委 2000/4/7
（接上頁），研究和探索創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方式，促進“雙師型”師資隊伍的培養(yǎng)，促進實驗實習基地的建設(shè)的目的，從整體上提高學校的辦學能力和水平。
學校要加強與行業(yè)企業(yè)和培訓中介機構(gòu)的聯(lián)系，要成立校董事會、專業(yè)建設(shè)委員會、教學指導委員會等決策、咨詢組織，從組織上和管理制度上保證產(chǎn)教結(jié)合落在實處，要廣泛聽取經(jīng)濟界、產(chǎn)業(yè)界專家對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、評價方法等方面的意見 ，積極吸引有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理人員參與教學工作，培養(yǎng)真正符合企業(yè)和社會需要的人才。
九、加快現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，推進職業(yè)教育信息化建設(shè)
職業(yè)教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)和條件，是全面推進素質(zhì)教育的客觀要求。到今年底，全省國家級重點職業(yè)中學和省級以上重點普通中專要建成校園網(wǎng)，到2005年，省級以上重點職業(yè)中學要建成校園網(wǎng)，并按8生/臺以上的標準配置適應(yīng)教學需要的計算機。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要成為幫助教師教學的工具，更要成為幫助學生獲取信息、自主學習、提高認知活動效率的手段，要積極開展教學素材庫建設(shè)、多媒體教學軟件開發(fā)、計算機輔助設(shè)計和制造應(yīng)用軟件的開發(fā)和引進、仿真模擬系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用，積極推進教學手段的現(xiàn)代化。
到2005年，全省要建成由1個省職教信息資源中心、13個市職教資源分中心和200所建成校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)學校組成的江蘇職業(yè)教育信息資源網(wǎng)絡(luò)，形成面向世界、聯(lián)系企業(yè)、服務(wù)社會的高速通訊網(wǎng)絡(luò)；到2010年，要利用已有或在建的外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用屆時的網(wǎng)絡(luò)高速通道，構(gòu)建江蘇職教信息資源虛擬專網(wǎng)，建成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、覆蓋主要專業(yè)的網(wǎng)上教育教學資源庫，形成規(guī)�；倪h程教育體系。
十、改革教學管理制度，試行學分制和彈性學習制度
素質(zhì)教育的根本目的是在承認存在個體差異的基礎(chǔ)上，關(guān)心每一個學生的成長、成才、就業(yè)和發(fā)展，使每一個學生都能得到適合自身特點的最佳教育和全面發(fā)展，因此，在教學過程中要貫徹因材施教的原則，在教學管理上要貫徹以人為本的原則，進行教學管理制度的創(chuàng)新，使學校教育教學工作真正面對社會需求，真正面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育。從2000年新學年起，省級以上重點職業(yè)學校要按照省教委的原則意見，積極開展學分制試點，要推進與試行學分制相配套的招生就業(yè)制度、學籍管理制度和學生管理制度的改革，并逐步形成與學分制相適應(yīng)的課程體系和評價模式，努力創(chuàng)造適應(yīng)學分制需要的師資和設(shè)施條件，為學生提供多樣化的選擇機會，注重培養(yǎng)和開發(fā)學生的創(chuàng)新精神、健全個性、智慧潛能和興趣愛好，使培養(yǎng)的學生專業(yè)合格、專長突出，促進學生的全面發(fā)展。
職業(yè)學校要積極創(chuàng)造條件實行彈性學習制度。進一步放寬招生年齡限制，多種形式招收應(yīng)屆和往屆初中畢業(yè)生，部分地區(qū)和學�？蓢L試從招生錄取制度轉(zhuǎn)向注冊入學制度。逐步試行按專業(yè)大類招生，入學一、二年之后根據(jù)學生意愿和條件以及就業(yè)需要再確定專業(yè)方向，適當放寬學生在校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的限制。允許學生工學交替、分階段完成學業(yè)，學生可以先就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，再根據(jù)需要多種形式完成學業(yè)。各職業(yè)學校要拓展辦學功能，實行職業(yè)學歷教育和職業(yè)資格證書培訓并舉，職前培養(yǎng)和職后培訓溝通。根據(jù)國家將在城鎮(zhèn)普遍推行勞動預(yù)備制度的要求，江蘇將在74個職業(yè)中嚴格實行就業(yè)準入制度，職業(yè)學校要為此制度的全面實施做好自己的工作。要積極為不能升學的初、高中畢業(yè)生進行1-3年的職業(yè)預(yù)備教育，為轉(zhuǎn)崗、分流和下崗職工再就業(yè)提供教育和培訓，為在職人員提供繼續(xù)學習和培訓的機會，時間可長可短，以促進終身教育制度和學習化社會的形成。
十一、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的教學水平和實踐能力
建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的職教師資隊伍，是全面推進素質(zhì)教育、進一步深化教學改革的關(guān)鍵。為此，首先要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，加強師資培養(yǎng)培訓基地和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。全省將在多年實踐的基礎(chǔ)上，形成由8個基地組成的江蘇職教師資培養(yǎng)培訓網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)以常州技術(shù)師范學院為專門基地，東南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、揚州大學、蘇州大學、徐州師范大學等綜合性高校分工配合，加上中德無錫職業(yè)高級技術(shù)學校和中法江蘇時裝培訓中心2個培訓基地，兼顧蘇南、蘇北、蘇中地區(qū)需要，三類產(chǎn)業(yè)專業(yè)門類齊全，具有碩士研究生、本科生培養(yǎng)和在職教師培訓能力。各市要根據(jù)本市的實際情況和需要，制定職教師資的培養(yǎng)培訓計劃；其次，要拓寬渠道，廣開門路，加強新師資的培養(yǎng)和培訓工作。除通過普通高校培養(yǎng)外，各地要出臺特殊措施，制定優(yōu)惠政策，向社會招聘和引進企事業(yè)單位技術(shù)人員到校任教，以優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，解決短線緊缺專業(yè)教師和實習指導教師來源不足的問題；第三，要更新知識，培養(yǎng)能力，加強在職教師的培訓和提高工作。在職教師的培訓除（未完，下一頁）
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