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江蘇省教委《關(guān)于制定五年制高等職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（試行）
江蘇省教委 1999/7/15
為了加強(qiáng)對(duì)我省五年制高等職業(yè)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，確保人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量，努力辦出五年制高等職業(yè)教育的特色，現(xiàn)就制定五年制高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)要求提出如下原則意見：
一、制室教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想
制定教學(xué)計(jì)劃必須貫徹國家的教育方針和職業(yè)教育的有關(guān)政策、法律和法規(guī)，全面體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界。面向未來”的精神；堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，惜鑒國內(nèi)外同類教育的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索具有五年制高等職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建高職課程體系；要樹立現(xiàn)代教育觀念，按照有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力、全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高的要求，改革不適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、科技發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育質(zhì)量，更好地為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
五年制高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
畢業(yè)生應(yīng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論；具有愛國主義、集體主義和良好的思想道德素養(yǎng)，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，團(tuán)結(jié)協(xié)作；遵紀(jì)守法，艱苦奮斗，熱愛勞動(dòng)；具有積極進(jìn)取的職業(yè)心理素質(zhì)，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)生應(yīng)具有必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握本專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和初步的社會(huì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)；具備從事本專業(yè)工作的基本能力和基本技能，能應(yīng)用本專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)分析和解決實(shí)際問題；具有一定的信息收集與處理能力、知識(shí)更新能力、語言交流能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力等；具有一定的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，能適應(yīng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要。
畢業(yè)生應(yīng)具有一定的體育和軍事基本知識(shí)及衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生與鍛煉身體的習(xí)慣，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，具有健康的體魄、良好的體能及健全的心理。
三、制定教學(xué)計(jì)劃的基本原則
（一）堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展
制定教學(xué)計(jì)劃必須全面貫徹國家的教育方針，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。要安排馬列主義理論與鄧小平理論課、職業(yè)道德課、體育課與公益勞動(dòng)、美育課，在專業(yè)教育方面要確實(shí)保證培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)計(jì)劃要遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)知識(shí)。能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為本位
制定教學(xué)計(jì)劃要把學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，形成綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練體系，并分解成學(xué)年。學(xué)期的階段性目標(biāo)，落實(shí)到不同階段的理論課程和實(shí)踐課程中去，同時(shí)建立相應(yīng)的能力考核指標(biāo)體系。
（三）堅(jiān)持課程的整體優(yōu)化
制定教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格的要求，處理好一般能力與專業(yè)能力、傳授知識(shí)與提高素質(zhì)�；A(chǔ)與應(yīng)用、繼承與創(chuàng)新以及各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，科學(xué)地確定課程結(jié)構(gòu)，通過優(yōu)選設(shè)置綜合課程，課程內(nèi)容應(yīng)突出針對(duì)性和應(yīng)用性，逐步構(gòu)建融會(huì)貫通、相互協(xié)調(diào)的課程體系。
（四）堅(jiān)持能力評(píng)價(jià)社會(huì)化
要更新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，將過程控制與目標(biāo)控制有機(jī)結(jié)合。根據(jù)行業(yè)和社會(huì)的實(shí)際情況，實(shí)施相應(yīng)的“雙證書”（即畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或畢業(yè)證書與技能等級(jí)證書）制度，參加職業(yè)資格認(rèn)證或通過中級(jí)技術(shù)技能等級(jí)考核，外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核要取得社會(huì)認(rèn)可的中級(jí)證書。
（五）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合
學(xué)校應(yīng)主動(dòng)爭取有關(guān)企事業(yè)、科研院所等單位的支持與協(xié)作，共同參與教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施，把科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果及時(shí)融入課程；學(xué)校應(yīng)充分利用各類社會(huì)資源，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)實(shí)際，組織學(xué)生參與相關(guān)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。
（六）堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合
制定教學(xué)計(jì)劃必須認(rèn)真執(zhí)行國家。行業(yè)及有關(guān)部門的統(tǒng)一規(guī)定，同時(shí)可根據(jù)地區(qū)、學(xué)校和專業(yè)的實(shí)際情況和辦學(xué)優(yōu)勢，在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)安排等方面有一定的靈活性和機(jī)動(dòng)性，以發(fā)揮特長，形成特色。
四、制定教學(xué)計(jì)劃的主要程序
（一）確定專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位（群）
學(xué)校應(yīng)深入了解相關(guān)行業(yè)和地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，熟悉與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真研究本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)之間的相互滲透和聯(lián)系、企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的基本要求，確定專業(yè)的主要崗位（群）（未完，下一頁）
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