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論高職實習基地的規(guī)范化建設
（作者未知） 2009/8/23
（接上頁）者的積極性。要改變實習基地單一的行政管理運行方式，必須在實習基地與學校理論教學之間，建立明確的分工。學校和企業(yè)對待實習工作必須既講理論學習的效益，也要講實踐培養(yǎng)的效益；既要講理論教學的報酬，又要講實習教學的報酬，讓多培養(yǎng)人才者多得，多完成實習指導任務者多得，從而解決實習教學的投入不足問題，以此增強實習基地建設者的責任感和榮譽感。
實習指導教師的素質，是影響實習基地規(guī)范化建設的第四個因素。高職學校由于長期受到學術型大學的影響，存在著重理論教學輕實踐實訓的傾向，實習基地建設只是作為一種理論學習的補充。在這種思想影響下，實習指導師資很難安心工作，千方百計地想跳出實習基地，從教不愛教，從教不樂教，言教不身教，只教技不教人。校外實習基地的指導力量，由于學校使用多于建設，企業(yè)轉制以后，出現(xiàn)了人員頻繁更替的現(xiàn)象，指導人員的素質有下降趨勢。同時，學校由于受到計劃經(jīng)濟條件下人事管理的限制，合適的指導力量不能引進，不適應的人員又不能及時更換，加大了實習基地師資隊伍建設的難度，學校實習基地建設質量受到影響。
三
實習基地建設規(guī)范化的內容和任務，主要包括制定規(guī)范、實踐規(guī)范和評估規(guī)范三個方面。首先，制定實習基地規(guī)范，是學校實習基地建設的基礎構件。規(guī)范是學校衡量實習基地的準則。實習基地規(guī)范大致可以分為：1．職責類規(guī)范。這主要指實習管理人員與指導人員的規(guī)范，包括擔任實習工作人員的學歷、實踐的能力與水平等任職條件和崗位職責任務。一般高等職業(yè)教育的實習指導人員，必須接受過高等教育，有較高的思想素質，熱愛教育事業(yè)，掌握一定的教育理論和專業(yè)知識，具有豐富實踐經(jīng)驗和一技之長。擔任實習基地的領導還必須懂得管理，具有較強的管理能力和水平。2．基礎設施規(guī)范。它包括實習基地所具有的實習教學、實驗、實習和科研等設施的擁有量，以及先進程度、技術等級、質量標準是否配套等。3．操作運行規(guī)范。它是實習基地的組織機構、行政效能、后勤服務、規(guī)章制度、實習基地環(huán)境衛(wèi)生等。上述三類規(guī)范是一個統(tǒng)一的整體，職責規(guī)范是基礎，設施類規(guī)范是條件，操作類規(guī)范是保證。從規(guī)范的層次上可以分為學校標準、企業(yè)標準和國家標準，不同的實習基地，應該根據(jù)不同的標準和要求，逐步提高實習基地的規(guī)范化。
其次，實施學校實習基地建設規(guī)范是學校規(guī)范化管理的中心環(huán)節(jié)。任何規(guī)范化的效果都要通過規(guī)范的頒發(fā)和實施才能獲得，并不是在制定了規(guī)范之后就實現(xiàn)了規(guī)范化。因此，在制定和實施規(guī)范后，要不失時機地把握規(guī)范的執(zhí)行、組織和監(jiān)督實施，使制定的各項規(guī)范付諸實現(xiàn)，并千方百計地考核規(guī)范執(zhí)行質量，使規(guī)范體系處于最佳狀態(tài)。
第三，評估規(guī)范是建構實習基地建設規(guī)范化的重要環(huán)節(jié)。規(guī)范源于實踐，又指導實踐，規(guī)范與實踐互為前提，互為目的，相互推動，相互制約。評估實習基地，要制定切實可行的評估標準。在具體評估中，既要按照標準去進行，又必須從學校實習基地建設的實際出發(fā)，在定量和定性分析的結合上進行科學評價，隨時糾正偏差，修訂規(guī)范，使之在反饋調節(jié)過程中日趨完善，并具有更強的操作性、科學性和可行性。
當前，進行教學實習基地的評估，必須要達到四有：1．有計劃。實習工作是教學工作的重要組成部分，計劃是保證工作有序有效運行的基礎。規(guī)范的實習工作是建立在周密計劃的基礎上，學校應該與基地之間有明確的協(xié)議和實施方案，對實習內容、時間和要求，都有明確的要求和安排，保證學生在實習基地的學習富有成效。2．有組織。組織領導是規(guī)范化建設的必要的條件。學校與基地要建設強有力的領導中心，建立嚴格的規(guī)章制度。實習的組織領導要發(fā)揚科學、民主的精神，將企業(yè)和學校教師、學生代表納入實習領導小組，廣泛聽取專家和學生的意見，及時解決實習過程中的矛盾，形成上下貫通，左右聯(lián)系，指揮協(xié)調的組織運行體系。3．有指導。實習的質量取決于指導的質量，沒有高質量的指導，就不可能有高質量的實習。實習基地必須配備相應素質的教師和指導力量，保證學生實習學有所得，學有所成。4．有考核。實習考核是手段，也是學校管理的封閉環(huán)節(jié)，沒有考核就難以實現(xiàn)計劃目標。學校與實習基地要明確考核標準，采取多種手段，以能力考核為主，著重考核學生解決實踐問題的能力。
四
實習基地建設的規(guī)范化與創(chuàng)造性是相輔相成的，沒有規(guī)范化就無法保證實習基地的教學質量，但沒有創(chuàng)造性，實習基地的規(guī)范化就會失去活力。
實習基地規(guī)范化建設的創(chuàng)新，首先是實習目標的創(chuàng)新。目標是工作的起點與歸宿，創(chuàng)新的目標，源于對社會的責任感與高等職業(yè)教育的使命感。高職教育的發(fā)展，目前面臨的主要問題表現(xiàn)在兩個方面：一是社會壓力大。我們的國家不是產(chǎn)品設計不出來，而是生產(chǎn)不出來，或者生產(chǎn)出來后，使用的效果不好。我國的經(jīng)濟發(fā)展不但需要創(chuàng)造型和設計型的人才，也更需要在生產(chǎn)一線的應用型人才，必須要有大（未完，下一頁）
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