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高職院校開展EDA教學(xué)的實(shí)踐與研究
（作者未知） 2009/8/29
（接上頁）實(shí)開展EDA教學(xué)并不神秘，在校期間開展EDA教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)EDA的設(shè)計(jì)思想和初步學(xué)習(xí)使用典型的EDA設(shè)計(jì)工具的方法。現(xiàn)代EDA工具日趨高度自動(dòng)化，具有良好的人機(jī)界面、可視化設(shè)計(jì)方法及系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)，使得設(shè)計(jì)者可以把主要精力放在概念設(shè)計(jì)等頂層設(shè)計(jì)上，而把大量具體的層次化設(shè)計(jì)工作留給EDA系統(tǒng)去做。傳統(tǒng)的電子設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法的區(qū)別就在于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)過多地依賴設(shè)計(jì)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而現(xiàn)代系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法使定性化設(shè)計(jì)方法與定量化設(shè)計(jì)計(jì)算得到統(tǒng)一。現(xiàn)代EDA工具性能越來越強(qiáng)大，但它的使用并未因此變得更為復(fù)雜。在校學(xué)生只要具有電子線路基礎(chǔ)和一般計(jì)算機(jī)技能，就完全可以通過學(xué)習(xí)掌握這門技術(shù)。
EDA工作是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性和富有吸引力的工作，可使我們的學(xué)生利用計(jì)算機(jī)親手設(shè)計(jì)出自己構(gòu)思并實(shí)現(xiàn)一定功能的電子電路和電子系統(tǒng)，其結(jié)果可以直接形成CPLD芯片或PCB板，也可將設(shè)計(jì)參數(shù)和版圖交付半導(dǎo)體廠家生產(chǎn)ASIC芯片。由于掌握了EDA這種先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和手段，使得原本復(fù)雜的電子電路或電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)起來并不困難，學(xué)習(xí)EDA方法使學(xué)生的實(shí)際水平和綜合工作能力，包括計(jì)算機(jī)技能都得到充分提高和極大發(fā)揮。這也說明，隨著社會(huì)的發(fā)展，掌握新技術(shù)、新方法十分重要，今日的計(jì)算機(jī)已不僅僅是做為簡(jiǎn)單的“工具”使用，計(jì)算機(jī)及其相應(yīng)的技術(shù)已深深融入各個(gè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，在高等職業(yè)教學(xué)改革中對(duì)此應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前高等院校已有為數(shù)眾多的公用計(jì)算機(jī)，加上大學(xué)生中個(gè)人擁有的計(jì)算機(jī)，學(xué)生上機(jī)起來非常方便。另一方面世界上許多半導(dǎo)體生產(chǎn)廠商都推出了各自的EDA開發(fā)平臺(tái)，有商業(yè)版、基礎(chǔ)版和學(xué)生版。其中學(xué)生版非常便宜，有的甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)下載，這為在EDA技術(shù)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
此外，目前流行的EDA軟件運(yùn)行環(huán)境大都為Windows98或Windows2000，許多操作與Windows的操作一樣。對(duì)于一些特殊的操作，也可以借助于軟件提供的幫助文件（Help文件）來完成，軟件的Help文件是一個(gè)巨大的資源庫，我們可以從中找到大多數(shù)EDA軟件的使用指南，包括菜單使用及軟件各種選項(xiàng)的設(shè)置等。學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開始每學(xué)期都接觸計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和技能為學(xué)習(xí)與使用EDA軟件已打下了足夠的基礎(chǔ)。
三、我院EDA教學(xué)的實(shí)施
EDA興起于本世紀(jì)70年代，但真正進(jìn)入我國(guó)高校的教學(xué)和科研工作開始于90年代初期。北大、清華當(dāng)之無愧的成為EDA教學(xué)科研的帶頭人，他們的師資力量、實(shí)驗(yàn)室的資金和技術(shù)儲(chǔ)備以及實(shí)驗(yàn)科研規(guī)模都是首屈一指的。華東地區(qū)的一些高校(以東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等為代表)和西北地區(qū)的一些高校(以西北工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)等為代表)開展EDA教學(xué)工作也比較早，目前已基本形成了比較完整的教學(xué)科研體系，取得了不容忽視的成績(jī)。
與國(guó)內(nèi)各知名本科院校相比，我國(guó)高等職業(yè)院校在EDA 的教學(xué)和科研工作有著明顯的差距。學(xué)生現(xiàn)在做的課程實(shí)驗(yàn)普遍陳舊，有的甚至還在做著20年前的完全用分離元件搭制的電路實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手能力較差，如果不下決心進(jìn)行教學(xué)改革，跟蹤和追趕先進(jìn)，我們高等職業(yè)教學(xué)必將陷入被動(dòng)的局面。從某種意義上來說，EDA教學(xué)科研情況如何，代表著一個(gè)學(xué)校電類專業(yè)教學(xué)及科研水平的高低，而EDA教學(xué)科研工作開展起來后，還會(huì)對(duì)微電子類、計(jì)算機(jī)類學(xué)科產(chǎn)生積極的影響，從而帶動(dòng)各高等職業(yè)相應(yīng)學(xué)科的同步發(fā)展。另外，對(duì)高等職業(yè)電類專業(yè)學(xué)生而言，了解EDA的基本概念，具備EDA的基本技能，也是他們將來走上工作崗位必備的素質(zhì)和最基本的要求。如果我們的學(xué)生僅僅知道一些理論知識(shí)沒有實(shí)踐技能，在實(shí)際工作崗位上是毫無用處的，也是毫無崗位競(jìng)爭(zhēng)力的。因而加快我國(guó)高等職業(yè)院校EDA教學(xué)及科研工作的建設(shè)是很有必要的。
我校雖屬高等職業(yè)地方院校，但開展EDA工作有一定的基礎(chǔ)，全校計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得廣泛開展并有良好的硬件環(huán)境。為了建立面向21世紀(jì)的教學(xué)工程，把新知識(shí)、新技術(shù)和新的教學(xué)手段引入教學(xué)，培養(yǎng)出21世紀(jì)的優(yōu)秀人才，我們將EDA技術(shù)納入了教學(xué)計(jì)劃，電子系2000級(jí)開始開展了電子線路CAD教學(xué)，講授澳大利亞 Protel Technology公司推出的Protel系列電路設(shè)計(jì)軟件，該軟件主要包括原理圖設(shè)計(jì)系統(tǒng)(Advanced Schematic)、印制電路板設(shè)計(jì)系統(tǒng)(Advanced PCB)、PCB自動(dòng)布線系統(tǒng)(Advanced Route)、信號(hào)模擬仿真系統(tǒng)(Advanced SIM)、信號(hào)完整性分析系統(tǒng)(Advanced Integrity)和可編程邏輯設(shè)計(jì)系統(tǒng)(Advanced PLD)，并引入了設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的思想并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)思想建立了全新的文件管理方式和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)機(jī)制。
在電子線路CAD教學(xué)的基礎(chǔ)上，又開展了EDA（未完，下一頁）
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