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高職院校開展EDA教學(xué)的實(shí)踐與研究
（作者未知） 2009/8/29
（接上頁(yè)）次制作出雙面板(不含孔金屬化)，或者帶字符的單面板。
在2003年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，參賽學(xué)生在項(xiàng)目確定后，用EWB軟件對(duì)電路進(jìn)行仿真，用Protel軟件進(jìn)行印刷電路板PCB排版，用電路板快速制板系統(tǒng)進(jìn)行電路板制作，在較短時(shí)間內(nèi)完成了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，并取得了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等職業(yè)教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)工程應(yīng)用類題目不少，但是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)較少、器件、儀器設(shè)備不足及其它原因，畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果往往是原理性討論和分析。不能進(jìn)行實(shí)際的調(diào)試和驗(yàn)證，學(xué)生仍停留在原理分析上，而不能經(jīng)歷實(shí)際研究設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果大打折扣。我院電子系在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中引入EDA技術(shù)，對(duì)所設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行模擬仿真，在答辯時(shí)進(jìn)行演示，并要求學(xué)生制作樣機(jī)，樣機(jī)的印刷電路板必須用Protel軟件進(jìn)行繪制，這樣既保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，又能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和開發(fā)能力，不失是克服現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題的一種途徑。
另外從幾屆畢業(yè)生就業(yè)的情況分析，掌握了CAD技術(shù)和EDA技術(shù)，在就業(yè)時(shí)就表現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
五、結(jié)束語(yǔ)
EDA技術(shù)是電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，目前正處于高速發(fā)展階段，每年都有新的EDA工具問(wèn)世，我國(guó)EDA技術(shù)的應(yīng)用水平長(zhǎng)期落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，因此，在我國(guó)高等職業(yè)院校開展EDA教學(xué)是極其迫切的任務(wù)，不僅可以培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的電類專業(yè)人才，而且關(guān)系到我國(guó)否能成為技術(shù)大國(guó)的生死悠關(guān)的問(wèn)題。我們要積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索EDA教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段，從人才培養(yǎng)的總目標(biāo)出發(fā)，站在教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置整體優(yōu)化的高度組織課程和教學(xué)內(nèi)容，全面推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)出21世紀(jì)的優(yōu)秀電子人才而努力。
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