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合理使用電化教學(xué) 努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
周方祿 2009/9/2
（接上頁(yè)），電化教學(xué)的運(yùn)用，其目的是提高學(xué)生學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，利用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生善于用腦、動(dòng)口、動(dòng)手獲取知識(shí)的能力。
（二）計(jì)劃性原則。
貫徹這個(gè)原則，教師要注意如下兩點(diǎn)：
1、教學(xué)計(jì)劃可實(shí)現(xiàn)性。計(jì)劃不管如何完美，教學(xué)實(shí)踐是檢查計(jì)劃是否科學(xué)的試金石。因此，教師在制定電教計(jì)劃時(shí)，一定要把握好計(jì)劃難易程度，這就要求教師必須以大綱為藍(lán)本，以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心、以教學(xué)目的為指針，合理的編寫電教教案。
2、電教計(jì)劃必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)。教師只有在準(zhǔn)確掌握教材內(nèi)容、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)基礎(chǔ)上，通盤考慮、精心選擇電教手段，為突破教材難點(diǎn)、重點(diǎn)服務(wù)，才能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)， 收到教育者希望達(dá)到的教學(xué)效果。
（三）、視聽(tīng)與思考結(jié)合的原則
貫徹這個(gè)原則，教師要注意以下兩點(diǎn)
1、在電化教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法組織學(xué)生看、聽(tīng)，想所展示的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和形象思維的能力。
2、積極促進(jìn)學(xué)生形象思維，感性認(rèn)識(shí)向抽象思維，理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。
要全面實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)與思考結(jié)合的電教原則，教師必須做到在課堂教學(xué)中講解與提供感性材料有機(jī)結(jié)合，學(xué)生觀察與教師督促學(xué)生積極思考相結(jié)合，只有這樣才能把學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)的形象和表象內(nèi)化為學(xué)生掌握該概念的動(dòng)力，從而使學(xué)生獲得系統(tǒng)、牢固的書(shū)本知識(shí)。
（四）、思想性與科學(xué)性統(tǒng)一原則
貫徹此原則，教師應(yīng)注意兩點(diǎn)：
1、思想性。編制的電教教案，必須體現(xiàn)向?qū)W生傳授教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生善教、會(huì)教的能力、培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神、以有利于學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展為宗旨。因此，這就要求教師在使用電教手段時(shí)應(yīng)精心策劃、胸有成竹。同時(shí)，編制的教案必須符合教學(xué)大綱要求，必須符合學(xué)生的接受水平，只有這樣，電化教學(xué)才能真正做有的放矢。
2、科學(xué)性。即是教師編寫的電教教案能正確反映教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。這就要求教師必須堅(jiān)持正確的政治方向，精心選擇電教內(nèi)容，電教材料，以高尚的電教內(nèi)容去陶冶學(xué)生情操。此外，教師使用電教手段也應(yīng)必須做到操作準(zhǔn)確、規(guī)范。
總之，努力上好中學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位物理教師義不容辭的職責(zé)，而如何改進(jìn)教學(xué)方法，使之為高效、優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，這便是我們每一個(gè)物理教師必須重視、亟需探索的首要問(wèn)題。
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