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探討中等職業(yè)學校《電工與電子技術》實驗實踐教學的改革創(chuàng)新
張燕 2009/9/4
（接上頁）“常用低壓電器”知識點的過程中，我們可以通過運用多媒體技術向?qū)W生更系統(tǒng)更清晰的展示各種常用低壓電器的結(jié)構、工作原理及使用事項。
2．針對社會需求，不斷更新實驗實踐教學內(nèi)容。
學校應根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢、新政策以及科技發(fā)展的新成果及時更新教材、講義，并按照社會對電工電子人才的就業(yè)素質(zhì)要求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平及時調(diào)整和拓展實驗實踐教學內(nèi)容。本人參編的安徽省合肥工業(yè)大學出版社出版的中等職業(yè)教育新編規(guī)劃教材《電工與電子技術》中，力求結(jié)合畢業(yè)生的知識現(xiàn)狀和就業(yè)的崗位群，在教材內(nèi)容中貼近實際、銜接崗位，盡可能將教學內(nèi)容與行業(yè)的職業(yè)標準結(jié)合起來。為強調(diào)教學內(nèi)容的實用性與實踐性，教材中增加了“技能介紹”及“技能訓練”欄目，減少驗證性的實驗內(nèi)容；大量介紹與實際應用關系密切的理論知識；增加原理圖與實物連接圖的對照，培養(yǎng)學生的動手實踐能力；考慮與實際應用相結(jié)合，增加了與職業(yè)標準相關的習題。教學內(nèi)容在形式上圖文并茂，大量使用了直觀易懂的實物圖片，盡量采用圖表進行輔助說明，盡可能將原理圖、結(jié)構圖以及實物圖結(jié)合起來，力求易教易學，以增強教材的實踐性。
3．加強“雙師型”教師隊伍建設，并提高其待遇。
“雙師型”教師是中職教育對專業(yè)任課教師提出的特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研能力和素質(zhì)；二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。培養(yǎng)一批實踐動手能力強、經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師擔任電工電子實驗實踐教學、組建新實驗室、開發(fā)新的實驗項目、指導學生實驗實踐，是提高電工電子實驗實踐教學質(zhì)量的根本保證。
針對年輕教師缺乏教學技能與實踐經(jīng)驗這一情況，在師資隊伍建設上應主要做好以下工作：一是對所有剛走上講臺的年輕教師進行教師職業(yè)知識與技能的培訓。二是為教師提供各種繼續(xù)受教育的機會。三是為教師創(chuàng)造條件，定期到有關部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉，為教師進行科研和社會調(diào)查研究提供機會。四是聘請知名高校實踐能力強、理論水平高的教授定期對教師開設講座，提高年輕教師的實踐教學水平和理論水平。五是聘請公司、企業(yè)實踐能力強的專家與青年教師共同擔任學生實踐指導教師，提高實踐教學效果。為此，我校與相關企業(yè)及高職院校合作，多次組織教師到四川長虹電子集團公司、青島海爾及青島職業(yè)技術學院等多家單位進修學習培訓，以進一步加強“雙師型”教師隊伍的建設。
在加強“雙師型”教師隊伍建設的同時，學校還應提高他們的待遇。一名合格的“雙師型”教師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識，同時還要具有豐富的實踐經(jīng)驗和嫻熟的操作技能，不僅要指導學生把已學的專業(yè)理論知識運用到實踐中，同時還要指導學生總結(jié)、歸納實踐操作中的能力，形成操作技能技巧，并進一步指導理論學習，他們是真正意義上的“雙師型”教師。學校應充分重視“雙師型”教師隊伍建設，提高他們的地位和待遇，從而增強他們愛崗敬業(yè)的責任心。
三、建立新型的實驗實踐教學考核考評體系
1．重視實驗實踐教學質(zhì)量的考評。
電工電子教學中既要重視理論知識考試，更要重視實踐動手能力考核，實踐能力考核成績應該與理論測試成績同等對待。在實踐能力考核中，對學生參加與電工電子相關的競賽活動、小發(fā)明、小制作、社會調(diào)查活動、社會科普宣傳活動等都應該根據(jù)實踐活動工作量的大小、質(zhì)量的高低給予相應的考評分數(shù)。
2．積極推行兩種證書制度。
實施職業(yè)教育應當根據(jù)實際需要,同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)資格制度相適應,職業(yè)教育的有關標準應當與職業(yè)資格標準相協(xié)調(diào),積極推行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度。通過學校學業(yè)考試和有關部門組織的職業(yè)技能鑒定兩個方面的考核，促進職業(yè)能力的提高。凡開設有電工電子相關課程的中等職業(yè)學校的學生，都應積極參加當?shù)氐碾姽せ蚓S修電工等相關的職業(yè)技能鑒定。各有關部門之間應該加強協(xié)調(diào)，根據(jù)職業(yè)學校教育的特點,合理安排和組織考核、鑒定工作，有條件的職業(yè)學校應建立相應的職業(yè)技能鑒定站點。
《電工與電子技術》是以實驗實踐為主要手段進行教學的學科，這與其它學科教學有明顯的不同。電工電子實驗實踐教學的改革創(chuàng)新是電工和電子技術課程教學改革的重要組成部分，要做好這項工作，關鍵是要發(fā)揮人的主觀能動作用，解放思想，調(diào)整思路，調(diào)動教與學兩方面的積極性，并根據(jù)目前的實際情況，因地制宜，加以不斷的探索試驗，才能解決理論教學與實踐教學脫節(jié)的問題，強化實驗實踐教學效果，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型應用型人才，以滿足社會主義現(xiàn)代化建設對專業(yè)人才的需求。
參考文獻：
[1] 孫向東（未完，下一頁）
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