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中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的探討
（作者未知） 2009/9/6
論文提要:
中學(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金季節(jié)，抓住這一時(shí)期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，克服初中不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的技能人才。本文就中職財(cái)經(jīng)類學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的作意義、作用、方法和措施進(jìn)行探討。
正文：
習(xí)慣培養(yǎng)包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、公民習(xí)慣等許多方面。養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)和教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為擔(dān)當(dāng)學(xué)校德育工作最前沿的工作者——班主任，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性，在教育教學(xué)中不斷探索適合本校、本班級(jí)的養(yǎng)成教育模式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使之成為社會(huì)有用人才。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有意義的一項(xiàng)內(nèi)容。21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的世紀(jì)。著名的教育家葉圣陶先生生前提出:“教育是什么？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！敝袑W(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無非就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的長(zhǎng)期實(shí)踐和應(yīng)用，使他們形成比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為。習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，在學(xué)校素質(zhì)教育過程中尤為重要。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不但能使教育者在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，而且能使其終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是與環(huán)境和教育密切相關(guān)，習(xí)慣與智力不同，是后天的環(huán)境和教育培養(yǎng)下形成的一種活動(dòng)傾向，習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生的一種自覺的行為。
職校的學(xué)生來源一般是中考后考不上重點(diǎn)中學(xué)和普通高中的學(xué)生，在初中教育階段，他們的成績(jī)一般較差。職校的教育，實(shí)質(zhì)上是“差生”教育。職校的學(xué)生雖然整體學(xué)習(xí)成績(jī)和心理素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通和重點(diǎn)高中的學(xué)生，但他們的個(gè)性張揚(yáng)，作為一個(gè)人所具有的智商與情商卻與重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生沒有很大的差別，是什么原因?qū)е逻@種學(xué)習(xí)行為和成績(jī)上的差異呢？主要是由于他們?cè)谛W(xué)和初中教育階段沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，職業(yè)學(xué)校的教師有針對(duì)性的采取一些措施對(duì)學(xué)生施加影響，有效地提高職校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，從而改善他們的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，最終使學(xué)習(xí)認(rèn)知能力得到發(fā)展，順利地修完學(xué)業(yè)，繼續(xù)深造；以后走上社會(huì)也能積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，成為社會(huì)有用的人才。這樣，職校的教育才真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育、對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，才是一個(gè)成功的教育。教育的成功將深刻的影響和改造一批原本并不怎么樣的學(xué)生，重新樹立起他們的自信心，使他們?cè)谧约旱膶W(xué)業(yè)中甚至今后的事業(yè)中走向成功。
本人長(zhǎng)期擔(dān)任中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)班主任和專業(yè)課教學(xué)工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)從高一新生入學(xué)開始，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入班級(jí)管理日程，對(duì)學(xué)生實(shí)施一系列的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，使他們?cè)谶M(jìn)入高中的開始階段就能習(xí)慣高中階段的行為規(guī)范、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)職業(yè)高中的教育教學(xué)方法，完成從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)變，樹立起在學(xué)習(xí)方面的自信心。
一、激發(fā)興趣、活躍思維。興趣是人對(duì)客觀事物的一種選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的一種心理傾向，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，也就沒有了基礎(chǔ)，習(xí)慣也就難以形成。盡管已是高中生了，但判斷鑒別是非的能力是有限的，必須做好這方面的工作。由于從初中剛進(jìn)入職業(yè)高中，對(duì)職業(yè)高中學(xué)什么，怎么學(xué)，他們可以說是一無所知，因此，向他們?cè)敿?xì)介紹本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)對(duì)專業(yè)課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是非常有必要的。通過布置課外作業(yè)，讓同學(xué)們主動(dòng)去關(guān)心深圳、中國(guó)、世界所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)問題，通過報(bào)紙、雜志、廣播、戶聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒去收集與我們所學(xué)專業(yè)有關(guān)的資料，從而激發(fā)其對(duì)經(jīng)濟(jì)、財(cái)經(jīng)等方面的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將帶動(dòng)整個(gè)高中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、明確目標(biāo)、有的放矢。目標(biāo)是需要跳起來才能夠得著的果子。順手就能摘到或跳得再高也夠不著的都不叫目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)也是一樣，目標(biāo)不能太高，也不能太低。太高會(huì)喪失信心，太低會(huì)覺得太容易，喪失積極性。給學(xué)生以指導(dǎo)讓他們制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓目標(biāo)成為培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)方向。在經(jīng)過兩個(gè)多月的高中學(xué)習(xí)生活之后，我給每一為同學(xué)布置了制定高中學(xué)習(xí)計(jì)劃的任務(wù)，首先引導(dǎo)他們分析自己在學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處和不足之處，客觀地了解自己在初中階段學(xué)習(xí)的狀況，結(jié)合進(jìn)入高中后這一段適應(yīng)期，制定出自己在高中三年的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分步驟的糾正在初中形成的不好（未完，下一頁）
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