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論英語學習與動機的激發(fā)
（作者未知） 2009/9/13
容摘要：動機是英語學習成敗的關鍵，作為英語教師了解和激發(fā)學生的英語學習動機對指導英語教學具有十分重要的意義。本文是筆者通過現(xiàn)代教育理論的學習和多年的英語教學實踐，對動機在英語學習中的作用及在英語教學中如何激發(fā)學生學習動機所作的粗淺的論述。
關鍵詞：動機； 英語學習； 動機激發(fā)
一、引言
無論學什么，學習動機都是必不可少的，英語學習自然也不例外。中外語言教育學家們都認為動機是影響外語學習成功與否的主要因素之一。Jakobovits﹤1970﹥經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，影響外語學習的幾個因素中，動機占33%、才能占33%、其它占14 %。在英語教學中，動機一直被認為是教學的關鍵，不僅是聽說讀寫還是語法教學，如果不能激發(fā)學生的動機，教學則不可能達到預期的效果。(王篤勤2002)。因此，我們教師了解和激發(fā)學生的英語學習動機對指導英語教學具有十分重要的意義。
二、何為動機？
研究人類行為的心理學家提出了各種各樣的動機理論，Willisms and Burden(1997)認為，動機是一種認知和情感動力，可促使人們有意識地做出行動的決定并維持相當?shù)呐�，以便達到預期的目標，即動機由4部分組成：行動的愿望和決定；活動中表現(xiàn)出來的興趣；活動中所投入的精力；參與和興趣的保持。英語學習中的動機是指學習者學習英語的欲望和動力。Cardner(1985)把習得和學習第二語言的動機分為融合型與工具型兩類，前者是對目的語及目的語所在社團的人民和文化的興趣，并希望有朝一日成為該社團的一員，如移民等。后者是為了日后工作和生活的需要，如為了升學考試，晉升加薪或為了一份好工作等。中國的絕大多數(shù)中學生學習英語是出于升學或工作需要，屬于工具型學習者。
Harter(1981)把動機分為內在動機和外在動機。內在動機來自于對某一學習內容或任務的濃厚興趣；外在動機來自于外界的影響。如獲得獎勵，升級，升學或避免批評等。學生的學習就是由兩種動機的合力所致。內在動機持續(xù)時間較長，是外語學習取得長遠成就的重要前提。兩種動機可以同時存在，也可相互轉化。因此，在教學中應堅持激發(fā)內在動機為主，同時要充分注意外因的作用。
三、動機在英語學習中的作用
根據(jù)現(xiàn)代心理學的描述，動機有“使動性”、“導向性”、“強度”和“維持性”四大特征。表現(xiàn)在英語學習中，動機可以幫助學生樹立遠大目標，提高自己的水平，克服學習的困難，并在競爭條件下取得好成績；可激發(fā)學生學習英語的熱情，從而積極投入到學習活動中，課堂上主動回答，積極參加小組活動和同伴活動。
科學研究表明，動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系，高的動機水平有利于取得高的學業(yè)成績，也能反過來增強動機水平的提高。當學生取得優(yōu)異的學習成績，求知欲就會得到滿足，也就會產生積極的情緒體驗，其原有的學習動機可得到進一步加強。而英語學習的成敗除了學習環(huán)境，自身的語言能力以及教師的教學風格和教學水平之外，還涉及學生本身的情感因素。在學生的情感因素中，學習動機是決定英語學習成敗的關鍵。
四、在英語教學中，激發(fā)學生學習動機的途徑
學習動機的激發(fā)是在學習過程中進行的，它主要依賴于教師的教學內容、教學方法、以及教學組織。通常有以下途徑：
（一）使學生充分認識英語價值????????????
教學經(jīng)驗證明，教師能在課堂教學中闡明每一具體知識的目的、意義，使學生知道這些知識所明顯具有的價值，這種知識就能吸引學生去產生向往與追求的意向。因而，提高學習者對英語價值的認識是激發(fā)和保持他們學習動機的重要一步。對英語學習者來講，英語可以看成是一個目標，目標的價值越大，它給予個體的激勵值越大。因此，我們英語教師要設法提高英語的魅力和趣味，提高學好英語結果的誘惑力，要幫助學生充分認識英語的重要性。只有認識充分，有充足的思想準備，才會舍得投入，才能保持動機不減落，以充分調動學生學好英語的熱情。
（二）建立明確具體的學習目標，使學生獲得成功的體驗
明確的學習目標能激勵人為之奮斗，堅持不懈，不達目的決不罷休，給學生提出明確的學習總體目標和階段目標，并幫助他們逐個實現(xiàn)。教師必須讓學生意識到確立英語學習目標的重要性，因為確定目標可以為學生提供一條實現(xiàn)夢想達到的策略。目標既是學生的努力方向，又是評價的標準和學習進步的標志。學習目標既有長期的和較高層次的，又有短期的和簡便易行的。階段目標的實現(xiàn)會使他們產生成就感，使他們的成就需要得到滿足，同時還能使他們感覺到實現(xiàn)遠景目標的可能性很大。這種可能性越大它給個體的激勵值也越大，因而個體實現(xiàn)該目標的動機就強。所以，教師必須去了解每個學生的需要和興趣。在英語教學中設置教學目標和活動，幫（未完，下一頁）
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