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職高生早戀癥結(jié)診治
（作者未知） 2006/9/1
早戀是中學(xué)生存在的一種現(xiàn)象， 不少學(xué)生為之苦惱、迷茫，甚至荒廢自己的學(xué)業(yè)，面又有不少人因此而重新振奮，努力拼搏，取得成功。現(xiàn)代職高學(xué)生，他們需要自由，需要理解，有隱私，有自己的天地。然而，他們并沒有意識到自己還是一位學(xué)生，還是未成年人。面對職高生諸多的思想，使早戀成為大多數(shù)職業(yè)中學(xué)德育的一個必不可少的環(huán)節(jié)，也是值得探討的一個問題。
職高學(xué)生多數(shù)來源于升重高無望，基礎(chǔ)較差的初中畢業(yè)生，職高為他們提供了一個讀書的機(jī)會，學(xué)生和學(xué)生家長當(dāng)然是滿懷希望而來。然而現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)酷的，由于這些學(xué)生文化基礎(chǔ)差，又缺少學(xué)習(xí)的信心，因此學(xué)習(xí)起來并不是他們想象的那么輕松。面對大本大本的教科書、專業(yè)書，不少人畏縮了，甚至對前途失去了信心。同時，十六、七歲的中學(xué)生又正好處于青春期，對異性產(chǎn)生好奇是必然的，還有一部分學(xué)生生活在單親家庭，甚至是根本沒有父母的愛撫．．．．．．在諸多原因的驅(qū)使下，有一部分學(xué)生的思想開始人學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移了，開始盲目的追求成人化的生活，尋找“精神支柱”，不能自拔。面對這些情況，我府為作為職高教師，特別是職高班主任人開始要做好學(xué)生的思想工作，善于洞察學(xué)生的言行，及時掌握學(xué)生的情況、思想，幫助引導(dǎo)學(xué)生從容對待自己身邊發(fā)生的一切，當(dāng)然，這也需要一個過程，需要教師的耐心教導(dǎo)。我曾擔(dān)任過職高計(jì)算機(jī)班班主任，在這個班集體中，有三分之二都是女生，她們的思想隨著年齡的增長在不斷發(fā)生變化，我從對她們的教育中得到一些體會。
一、 首先做好青春期教育，建立和諧的男女同學(xué)關(guān)系，使之自尊、自愛。
絕大部分學(xué)生跨入職高大門時都對自己今后的學(xué)習(xí)生活有著美好的向往，及時抓住這種心理，利用班會時間與他們一起探討“怎樣建立和睦的人際關(guān)系”，“怎樣與同學(xué)相處”，“怎樣成為新時代女性”，進(jìn)而談到“怎樣與異性同學(xué)相處”。開始的時候，由于大部分同學(xué)都沒有住過校，他們對這些問題都十分感興趣，也希望從中獲得一些集體生活的經(jīng)驗(yàn)，使自己成為善于交際的人。但在談到“異性”的相處的問題，談到青春期男女生易產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生愛慕等問題時，很多同學(xué)開始回避，但我并沒有氣餒，而是用大量現(xiàn)實(shí)生活的例子讓他們明白男女關(guān)系不僅僅是他們理解的那種狹隘的含義，異性交往是一種正常的現(xiàn)象，異性了能成為真正的朋友。同時又針對個別學(xué)生的實(shí)際情況，與他們談人生、談理想、談將來。談生活在我們身邊的女強(qiáng)人，談她們的成功之路。經(jīng)過一段時間的努力，大部分學(xué)生豁然開朗，對異性的交往有了一定正確的理解，認(rèn)識到自己來學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)，而不是到學(xué)校交朋友。更重要的是，讓她們認(rèn)識到作為女生，更應(yīng)該自立、自強(qiáng)，成為新時代的主人，把握時機(jī)，把握自己的命運(yùn)，培養(yǎng)自尊、自愛意識。
二、 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，善于對待外界的各種壓力，樹立學(xué)習(xí)生活的自信心。
開始對學(xué)生的青春期教育是必不可少的，然而隨著時間的推移，進(jìn)入高二年級后，一部分學(xué)生又遇到了新的問題，她們收到男生想與她們“交朋友”的信件，面對這種突發(fā)事件，有的女生不和如何是好，她們存在這樣一種心理：害怕不同意和他交朋友，傷了他的自尊心，或是想先交交朋友，以后再說……針對這些問題，作為教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的情況，幫助學(xué)生自己正確面對處理。首先讓她們養(yǎng)成不大驚小怪的思想，明確收到一封信是十分自然的現(xiàn)象。其次，要讓她們正確對待，懂得同學(xué)與同學(xué)之間永遠(yuǎn)都是朋友，自己的一生還很漫長，將來還會遇到很多很多朋友，現(xiàn)在的任務(wù)是努力學(xué)習(xí)，為今后能交更多的朋友、更廣的朋友打下基礎(chǔ)。滋滋不倦地教導(dǎo)，一部分女生接受了，不斷樹立起學(xué)好知識的自信心。
然而教育是一項(xiàng)長期的勞動，并不是說的那么容易，在現(xiàn)實(shí)的生活中總是有少數(shù)個別學(xué)生不能正確對待與異性的交往。這就需要教師多下功夫。一方面是教育，另一方面還要站在她們的立場去考慮，不是一味地指責(zé)她們，而是要成為她們真正的知心人，從而達(dá)到教育的目的。其中有一個例子我十分深刻：那就是我班的班長，在進(jìn)入高二開始與低年級的一位男生談起了“戀愛”，我發(fā)現(xiàn)這個問題后及時找她談話，給她講道理。她也表示只是與那位男生的交朋友沒有其他的意思，請老師放心。我的提醒自然使她同這位男生的交往不敢太過露骨。大約過了一兩個月，我突然發(fā)現(xiàn)她的精神狀態(tài)不佳，我也沒去驚動她，只是找其他同學(xué)了解了一下情況。才知道她與那位男生發(fā)生了矛盾。我從與她交往較好的幾個同學(xué)著手，讓她們?nèi)駝袼�，讓她明白老師和同學(xué)都很關(guān)心她。一周過去了，她卻主動找我談心，我和她整整談了一個下午。原來，她最大的問題就在于與這位男生“分手后”，擔(dān)心別人看不起自己，很自卑。我卻對她說，一個人的一生很漫長，不可能處處都是一帆風(fēng)順，外面的世界很大，也很精彩，自己應(yīng)好好把握，而不應(yīng)為這一點(diǎn)小事失去信心。一個人活在這個世界上總要被人說長道短，這是很正常的。最后，我送她一句話“走自己的（未完，下一頁）
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