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淺談技工學�！稒C械制圖》課程改革與創(chuàng)新
（作者未知） 2009/9/24
（接上頁）證。
因為, 對于原理與基礎知識的掌握應該是建立在理解基礎之上的, 而理解是要通過一個過程, 這個過程就是學生跟隨教師的思維認知平面圖形與空間立體相互轉化原理的一個過程。在思維轉換有了基礎后, 就可多采用多媒體以提高教學效率。
比如: 在講點、線、面的投影規(guī)律或簡單組合體三視圖時, 首先, 先讓同學看一下模型; 然后, 將模型按投影規(guī)律畫成軸測圖; 之后, 講解投影的過程, 畫出基本視圖, 思路要表達清楚; 最后, 利用多媒體做空間立體向平面轉換的投影規(guī)律的總結。在講解讀圖時, 先拿出實物，按給定的視圖在黑板上分析講解讀圖的思路與過程, 畫出軸側圖, 最后用多媒體手段進行平面圖形向空間立體轉化的規(guī)律的總結與正誤的驗證。而表達方式或零件圖, 是對前面基礎知識的運用, 應該多采用多媒體工具以提高課堂效率。
2.6．突出實踐教學
《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。光說不練不行，師傅領進門，修行靠自身。學生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的表達能力，無論是手工繪圖還是CAD繪圖都需要通過一定課時的繪圖和讀圖。因此在教學過程中要經(jīng)常強調多畫圖，多讀圖。在畫圖過程中學讀圖，在讀圖過程中學畫圖。畫的多了自然會讀，讀的多了自然會畫。立足于多出圖的原則，要求學生多練習繪制一幅完整的機械圖樣。當然繪圖時可以按照由簡入繁的原則。每次一幅圖樣,要保證大部分學生在一定的時間內能夠完成。例如： 第一次可練習繪制一幅A3 樣板圖, 然后從三視圖逐漸過渡到各類典型零件圖。這樣使學生的每一次練習都體會到繪圖的整體過程,利于他們形成規(guī)范繪圖的習慣。在每次的教學課堂上專門拿出一部分時間做總結,主要是集中解決繪圖時普遍出現(xiàn)的問題, 展示正確的畫法, 幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因。同時在每次進行繪圖練習時, 嚴格要求學生在規(guī)定的時間內完成圖形的繪制并進行評定。這樣既督促學生建立高效出圖的概念, 又在班級內形成了競爭的學習氛圍。
2.7．正確處理好“手工繪圖”與“CAD繪圖”的關系
新技術應用的趨勢, 為《機械制圖》課程進行改革帶來了壓力和動力。除了教學體系中教學內容的改革外, 首先進行的就是新技術的采用, 以使學生從繁重的手工制圖中解脫出來。但在這種情況下, 作為教師, 頭腦一定要清醒, 就是: 如果沒有扎實的制圖理論基礎及豐富的空間想象能力, 是畫不出符合工程技術要求的技術圖樣的。因此, 制圖理論知識的學習及空間思維能力的訓練仍然是第一位的，而這一切都要靠手工繪圖來達到的。與此同時,由于《機械制圖》相關課程的學習總是滯后于制圖課程的進度, 在制圖軟件使用還不太熟練的情況下, 手工繪圖訓練的潛在功能以及對學生空間思維的培養(yǎng)過程是計算機所無法替代的。因此, CAD繪圖在《機械制圖》課程中只能是被引入并得到初步訓練,并在《機械制圖》課程的后期綜合訓練及后續(xù)課程的繪圖作業(yè)中得到充分應用。
3.結束語
總之, CAD計算機繪圖及多媒體技術的應用極大的豐富了《機械制圖》的教學內容, 改變了機械制圖的教學方法, 是一場制圖教學的革命。隨著教學設備和教學技術的進步,《機械制圖》今后的教學也將會大有作為, 我們技校學生將會學到更多、更有用的先進技術與技能, 提高他們的綜合素質, 為他們今后進一步的發(fā)展打下堅實的基礎。
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