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關(guān)于高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)問題的思考
（作者未知） 2009/10/13
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②在部分重點高校增設(shè)或?qū)⒉糠制胀ǜ咝８慕ǔ陕殬I(yè)技術(shù)師范學(xué)院，充分利用普通高校的現(xiàn)有資源與優(yōu)勢培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才。
③由高校與國內(nèi)部分大型中外企業(yè)或民營企業(yè)合作組建高等職業(yè)技術(shù)教育人才培訓(xùn)中心，資源共享，優(yōu)勢互補，加快應(yīng)用型高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)步伐。
④在國外高校、企業(yè)合作建立高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與培訓(xùn)基地，加快外向型師資培養(yǎng)，逐步與國際高等職業(yè)技術(shù)教育接軌。
3、從國外引進一批高等職業(yè)技術(shù)教育人才
德國、日本、新加坡、美國等發(fā)達國家的高等職業(yè)技術(shù)教育各有特色，教育思想先進，教育手段科學(xué)，人才培養(yǎng)各有所長，隨著社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的全球化、國際化，要徹底和盡快改變我國高等職業(yè)技術(shù)教育和經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展的落后狀況，從國外引進一批專職或兼職、客座高等職業(yè)技術(shù)教育專家十分必要，通過他們把國外先進的高等職業(yè)技術(shù)教育思想、方法、手段和技術(shù)帶到國內(nèi)來，盡快實現(xiàn)我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)代化與國際化。
4、從企事業(yè)單位選調(diào)一批高級技術(shù)與生產(chǎn)經(jīng)營管理人員到高等職業(yè)教育系統(tǒng)從事教學(xué)工作
企業(yè)、科研院所的技術(shù)、管理人員不僅有較強的理論研究水平，而且有豐富的實際工作經(jīng)驗。選調(diào)一批高素質(zhì)的技術(shù)與生產(chǎn)經(jīng)營管理人才充實到高等職業(yè)技術(shù)教育教師隊伍中來，有利于改善高等職業(yè)教育師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。選調(diào)方式可采取調(diào)動、借用、校企合作、兼職等多種形式，政府可制定配套的政策給以鼓勵與支持。廈門南洋學(xué)院采取這一做法收到了較好的效果。
5、加大投入，加強高等職業(yè)教育教師的在職培訓(xùn)
目前，我國從事高等職業(yè)教育的廣大教學(xué)人員絕大多數(shù)是由普通高校教師轉(zhuǎn)崗而來，他們從事傳統(tǒng)的理論教學(xué)很有經(jīng)驗，但與現(xiàn)代化要求較高的高等職業(yè)技術(shù)教育的要求還存在許多不足和較大的差距，因此，做好這些人員的轉(zhuǎn)崗與在崗培訓(xùn)十分必要，以實現(xiàn)高等職業(yè)教育教師自身高等職業(yè)化、專業(yè)化的基本要求。
在職人員的培訓(xùn)可采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、進修、寒暑假集訓(xùn)、到企業(yè)掛職、赴國外學(xué)習等多種形式。
6、實行高等職業(yè)教育教師資格認證與準入制度
高等職業(yè)技術(shù)教育是一個特殊的教育領(lǐng)域，專業(yè)化、技術(shù)性較強，對高等職業(yè)教育的教師應(yīng)有特殊的要求。因此，建議實行高等職業(yè)教育教師資格認證制度，對高等職業(yè)教育從教人員進行全面的考核和崗前培訓(xùn)，從而保證師資隊伍的基本素質(zhì)。
7、切實解決好高等職業(yè)教育教師的待遇問題
高等職業(yè)教育的教師是我國教育戰(zhàn)線教師隊伍的重要組成部分，在新的時期負有特殊的使命，因此，黨和政府應(yīng)與對待其他教師一樣，解決好高等職業(yè)教育教師的政治待遇、經(jīng)濟待遇和生活待遇，重視他們的培訓(xùn)進修、職稱評定、選拔任用、住房安排、子女就業(yè)等一系列實際問題，解除他們的后顧之憂，增強他們從事高等職業(yè)技術(shù)教育的自豪感和使命感。
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