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提高鉗工實操教學(xué)質(zhì)量的幾點認(rèn)識
承德技師學(xué)院 梁志強 2006/9/8
【摘要】傳統(tǒng)的鉗工實操安排，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，極易疲勞，加上動作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生實習(xí)的積極性。本文總結(jié)了鉗工實操項目的特點，分析了教學(xué)中存在的問題和不足，并有針對性的提出了提高鉗工實操教學(xué)質(zhì)量的一些做法。
【關(guān)鍵詞】鉗工實操教學(xué)質(zhì)量認(rèn)識
《鉗工工藝》是我校數(shù)控專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)技能課，鉗工實操是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要工種之一，它的內(nèi)容包括了平面劃線、鉗工、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復(fù)合作業(yè)，另外還包括常用設(shè)備的維護和保養(yǎng)等。本人在以前的兩次鉗工實操教學(xué)中發(fā)現(xiàn)如果按照書本上項目來進行實操，學(xué)生感覺到枯燥乏味，機械單調(diào)，學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，沒有主動獲取知識的積極性，再加上鉗工是以手工操作為主的工種，所以學(xué)生認(rèn)為鉗工實操很辛苦，即使掌握了，用處也不大。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，提高鉗工實操教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期在分析鉗工實操項目的特點、學(xué)生的心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，對實操教學(xué)進行了改革，讓學(xué)生從消極對待變成積極參與，提高了教學(xué)效果。
一、鉗工實操項目的特點
1、鉗工實操所用設(shè)備和工具比較簡單，如：銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等，這些設(shè)備和工具，學(xué)生對鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲，有的學(xué)生還錯誤的認(rèn)為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠(yuǎn)，即使掌握了，也沒有用武之地。
2、鉗工實操勞動強度大，體能消耗大，學(xué)生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性，操作技能的形成必須要通過反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。
3、鉗工實操時聲音大，實操環(huán)境差，學(xué)生有心煩意亂的感覺。，由于條件的限制，一次三十個學(xué)生在一個不大的課室內(nèi)實操，這么多學(xué)生鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學(xué)生普遍反映比較刺耳，有心煩意亂感覺。
4、鉗工效率低，進度慢，學(xué)生實操無興趣。要銼好一個平面需要多次反復(fù)進行，有時一上午也銼不平一個工件，學(xué)生感到比較枯燥乏味。
二、鉗工實操教學(xué)中存在的問題
由于鉗工實操存在著上述特點，加之目前學(xué)生吃苦少、身體素質(zhì)差、獨生子女多的現(xiàn)狀，在鉗工實操教學(xué)中突出存著以下三個方面的問題：
一是部分學(xué)生對鉗工實操認(rèn)識不高，思想不重視，實操態(tài)度不端正；認(rèn)為鉗工勞動強度大，效率低，認(rèn)識不到鉗工工藝在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用。在實操時，應(yīng)付湊合，滿足于“及格”，對自己要求不嚴(yán)，得過且過。
二是少數(shù)學(xué)生怕苦怕累，甚至叫苦連天，不愿完成既定的實操訓(xùn)練任務(wù)，在實操中偷工減料，影響了鉗工實操教學(xué)質(zhì)量的提高。
三是個別學(xué)生身體素質(zhì)差，造成了體能難以勝任鉗工實操訓(xùn)練需求的矛盾。有的學(xué)生盡管實操態(tài)度端正，訓(xùn)練也很刻苦，但是由于體能不足，影響了實操效果和教學(xué)質(zhì)量。
三、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，努力提高鉗工實操質(zhì)量
通過以上的分析，可以看出，影響鉗工實操教學(xué)質(zhì)量提高的因素，既有鉗工項目特點的制約，也有學(xué)生主觀方面的原因。因此，在教學(xué)過程中，本人針對鉗工課題的特點，認(rèn)真解決存在的問題，提高了鉗工實操教學(xué)質(zhì)量。
1、思想教育——是提高鉗工實操教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)
對學(xué)生進行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育，為提高實操教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的思想基礎(chǔ)。教育學(xué)生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在實操中不怕苦、不怕累，勤學(xué)苦練，扎扎實實地掌握操作技能。在實操過程中要善于發(fā)現(xiàn)實操態(tài)度不端正的個別學(xué)生，加強對他們的教育和引導(dǎo)，認(rèn)真做好一人一事的思想政治工作，全面提高實操教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，我牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重，思想教育先行“的原則，把思想教育貫穿于實操教學(xué)的全過程，提高了廣大學(xué)生對鉗工實操重要性的認(rèn)識，增強了學(xué)生實操訓(xùn)練的積極性和主動性，取得了較好的教學(xué)效果。概括地講，學(xué)生中明顯地出現(xiàn)了“四多四少”的可喜景象，即感到鉗工實操時間短的多了，加班加點的多了，刻苦訓(xùn)練的多了，精益求精的多了；思想重視不夠的少了，請假曠課的少了，應(yīng)付湊合的少了，偷工減料的少了。
2、培養(yǎng)興趣——是提高鉗工實操教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
積極探索多種形式的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生實操的積極性和主動性，使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“能干”向“會干”轉(zhuǎn)變，由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變，從根本上保證鉗工實操質(zhì)量的進一步提高。
①、教學(xué)方法有趣：在鉗工實習(xí)教學(xué)中，運用口訣教學(xué)法幫助學(xué)生掌握各項操作技能。如：銼削是鉗工專業(yè)最基本的操作技能，銼削姿勢正確與否，對銼削質(zhì)量、銼削力的運用和發(fā)揮以及操作者的疲勞程度都起著決定性的影響，但是銼削的操作姿勢又很難掌握，于是采用口訣法教學(xué)：
兩手握銼放件上，左臂小彎橫向平，
右臂縱向保平行，左手壓來右手推（未完，下一頁）
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