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淺析高職教育的辦學定位
（作者未知） 2009/10/13
高職教育是高等教育的一部分，其本質(zhì)特征屬于高等教育范疇，其類型特征是職業(yè)技術(shù)教育。發(fā)展高等職業(yè)教育，既是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要，也是高等教育發(fā)展的新的增長點。辦好高職教育，要充分明確高職教育的定位，要以特色辦學為立足點，使高職教育在整個高等教育中充分發(fā)揮其作用。
高職教育的定位
1.目標定位：高職教育是培養(yǎng)面向行業(yè)一線的、培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線的、將科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高級技術(shù)應用型專門人才。
2.職業(yè)定位：高職教育屬于能力教育，是就業(yè)教育。其綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在實用性、技能性、職業(yè)性三個方面。
3.能力定位：高職教育是對人才進行技能培訓和管理的教育。它以崗位群的需要為依據(jù)制定教學計劃；在進行職業(yè)崗位描述、職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，按需施教；著眼于職業(yè)知識和能力的提升組織理論和實踐教學；以行業(yè)和產(chǎn)業(yè)為依托，打破學科型的教學模式，體現(xiàn)職業(yè)能力要求而形成課程體系。
高職教育的培養(yǎng)方式
高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式的特點普遍被概括為“雙軌、雙綱、雙證和雙師”。
高職教育是高等教育的一部分，其承擔的任務，既有學歷教育的成分，又有非學歷教育，即職業(yè)技術(shù)教育的成分。高職院校要學歷教育與非學歷教育雙軌并重，全方位發(fā)展，不僅辦好學歷教育，還要大力開展技術(shù)培訓，職業(yè)技能教育等，為繼續(xù)教育服務，為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)服務。
高等職業(yè)教育既要強調(diào)必須的理論，又要強調(diào)實用的技能，強調(diào)應用性，除了專業(yè)理論知識教育外，還應注重實踐教育。為此，在教學計劃中必須保證實踐教學環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)組成相對獨立的實踐教學體系。教學體系中，要以專業(yè)技術(shù)應用能力為中心點，同時進行全面的基本技能操作訓練、專業(yè)技能訓練和綜合技術(shù)應用能力訓練。
高職院校畢業(yè)生不僅要獲得學歷教育的畢業(yè)證書，還應該獲得反映其在職業(yè)技能或任職資格方面實際達到程度的等級證書，即技術(shù)等級證書或任職資格證書。使自己成為既懂理論又有實踐能力和一定技能的專業(yè)技術(shù)人才。
高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的技術(shù)應用特征決定了其師資隊伍必須具備“雙師”特色，既要有理論知識，又要有實踐經(jīng)驗。只有這樣的“雙師”型教師才能在教學過程中做到將理論與實踐有機結(jié)合，提高高等職業(yè)教育的教學質(zhì)量。
特色鮮明是辦學關(guān)鍵
高等職業(yè)教育既包括新生勞動力培養(yǎng)，還要包括在崗勞動力的提高，因此，高等職業(yè)教育應包括全日制學歷教育、非全日制學歷教育和培訓三大職能。從這種意義上講，高等職業(yè)教育囊括了除義務教育以外的幾乎所有教育形式，一個成功的高等職業(yè)教育應該立足本行業(yè)，面向社會和市場，建立結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展模式。部分高職院校在明確定位，特色辦學方面進行了一些成功的嘗試。
1.以行業(yè)特色指導辦學。
廣播電影電視管理干部學院是一所面向廣播影視系統(tǒng)的高職院校。1991年建校以來，特別是1997年來，學校根據(jù)市場和行業(yè)發(fā)展需要，明確高職教學定位，設(shè)置了特色鮮明、行業(yè)需求量大、人才質(zhì)量突出的專業(yè)，面向廣播影視系統(tǒng)，培養(yǎng)特色人才。經(jīng)過6年的特色建設(shè)，學院現(xiàn)在共有4個滿足廣播影視行業(yè)需要的專業(yè)群共計18個專業(yè)。專業(yè)培養(yǎng)的人才普遍具有動手能力強，專業(yè)知識扎實，上手快的特色。畢業(yè)生適應行業(yè)需要，遍布全國，就業(yè)率保持在90%以上。
2.以市場發(fā)展需求指導辦學。
深圳職業(yè)技術(shù)學院堅持勞動力市場需求導向，根據(jù)一崗多能的要求，努力培養(yǎng)復合型人才。學校的餐飲管理與制作專業(yè)培養(yǎng)的是懂管理的餐飲制作技術(shù)人才和懂得餐飲技術(shù)的管理人才相結(jié)合的專門人才；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是懂室內(nèi)設(shè)計的工藝師及懂施工技術(shù)并能作現(xiàn)場技術(shù)指導的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師相結(jié)合的實用人才；電算會計專業(yè)培養(yǎng)的是既通曉電腦、又通曉會計業(yè)務的財會人員；服裝設(shè)計及工藝專業(yè)培養(yǎng)的是既能進行服裝設(shè)計，又能根據(jù)設(shè)計圖打板放樣、縫紉制作的工藝型設(shè)計師或設(shè)計型工藝師相結(jié)合的專門人才，等等。
3.依托企業(yè)特色辦學。
青島遠洋船員學院是由中國遠洋運輸(集團)總公司創(chuàng)辦的高職航海院校。學校緊密依托企業(yè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)一線技術(shù)人才。1996年，學校在全國高等學校中率先建立ISO9001質(zhì)量保證體系，并通過挪威船級社的國際認證。1998年7月又順利通過了中華人民共和國港監(jiān)局審核，成為首批法定的船員教育和培訓院校。
高職院校的進一步發(fā)展，只有明確教育和人才培養(yǎng)定位，緊密把握技術(shù)、行業(yè)及社會發(fā)展趨勢，不盲目隨從，擺脫傳統(tǒng)教育模式和理念的框架，將技術(shù)應用型人才培養(yǎng)不斷深化，不斷為社會輸送理論適用、實踐過硬的人才，才會走出特色之路，才會符合教育發(fā)展規(guī)律，才會不斷為終身教（未完，下一頁）
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