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當(dāng)前位置：課件009首頁 >> 職教研究 >> 專業(yè)論文 >> 診所式法律教育在高職法律院系的適用研究

診所式法律教育在高職法律院系的適用研究 （作者未知）　2009/10/13 （接上頁）r>　　 通過提問與回答的多回合交流，在診所教師與學(xué)生之間形成了一種良性互動式的教學(xué)氛圍與模式，指導(dǎo)教師通過不間斷地提出啟發(fā)性的問題，強(qiáng)迫學(xué)生不斷地多角度地進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生的才智，拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的思維，最終培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教師與學(xué)生的互動中相互推進(jìn)教與學(xué)的交流，加深教師對學(xué)生需求的了解，促使教師不斷地調(diào)整課堂教學(xué)計劃，使其更具針對性，有的放矢地解決學(xué)生在辦案中遇到的問題�；�動式教學(xué)方法是教與學(xué)的交流與融合過程，是教師與學(xué)生平等對話、相互促進(jìn)的過程。這一教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用，會改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師唱獨(dú)角戲、學(xué)生被動聽課的局面，使學(xué)生成為教學(xué)環(huán)節(jié)的主體和積極參與者。在這種相互交流的氣氛中，創(chuàng)造一種和諧、平等的對話氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和與人交流、當(dāng)眾表達(dá)、自主決策的能力。 　　 4、模擬訓(xùn)練教學(xué)法 　　 診所課堂中運(yùn)用得最多的教學(xué)方法之一要數(shù)模擬訓(xùn)練教學(xué)方法了。模擬教學(xué)方法通常從不同角度劃分可以有多種形式：一是從模擬的主體上劃分，可分為教師模擬、學(xué)生模擬、師生共同模擬，以及師生與當(dāng)事人的“共同模擬”；二是從模擬的對象上劃分，可分為真情實(shí)景模擬，虛擬場景、片段模擬，疑難問題、事件處理模擬，各類訴訟角色模擬；三是從模擬的目標(biāo)劃分，可分為自我介紹訓(xùn)練，接待當(dāng)事人訓(xùn)練，詢問案件情況訓(xùn)練，調(diào)查證據(jù)訓(xùn)練，與司法機(jī)關(guān)打交道訓(xùn)練，協(xié)商、談判訓(xùn)練，法庭辯論、辯護(hù)訓(xùn)練、訴訟文書寫作訓(xùn)練，職業(yè)道德訓(xùn)練，等等�？傊�，模擬訓(xùn)練把學(xué)生帶入一個虛擬的假定情景中，人為制造種種復(fù)雜疑難的情節(jié)，讓學(xué)生去面對困難、矛盾和沖突，獨(dú)自去處理、解決矛盾，從中觀察學(xué)生應(yīng)付突發(fā)事件的態(tài)度和解決疑難復(fù)雜問題的能力。在具體的教學(xué)過程來看，可以采用現(xiàn)場演示評議法，跟蹤拍攝回放法，分組對壘法，角色換位法等方式進(jìn)行模擬訓(xùn)練，既可活躍課堂氣氛，又增加學(xué)生的參與性，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加了他們實(shí)戰(zhàn)的感覺和經(jīng)驗(yàn)。 　　 5、個案分析教學(xué)法 　　 個案分析教學(xué)法始創(chuàng)于哈佛法學(xué)院，即學(xué)生從分析真實(shí)個案中發(fā)掘及了解法律的基本理念、訴訟的基本原則和程序。啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)法學(xué)理論知識運(yùn)用于司法實(shí)踐和訴訟代理中，具體操作方法因人、因案而異。診所教師通常自己選擇典型案例、情節(jié)，自行設(shè)計問題，在課堂上組織學(xué)生討論。討論往往不限于就事論事，還就案件背后的法學(xué)原理、訴訟觀念、訴訟傳統(tǒng)進(jìn)行分析和評價，借以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析和自主解決問題的能力，在探討和爭論中，尋找解決問題的最佳途徑和最便捷的方法。運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮診所學(xué)生的主觀能動性，發(fā)掘其內(nèi)在的智慧和潛力，使所學(xué)知識直接轉(zhuǎn)化為處理具體問題的能量，使課堂討論直接應(yīng)用于真實(shí)案件的解決，并使學(xué)生在個案分析中學(xué)到了他人處理問題解決問題的思路和技巧，特別是一些已有明確定性和結(jié)論的案件，可以從中看到法官、檢察官、律師、當(dāng)事人不同角度的見解和對法律的運(yùn)用，從中學(xué)習(xí)各種訴訟參與人分析問題的角度與參與訴訟的技能，提高自己分析問題與解決問題的能力和水平。 　　 三、診所式法學(xué)教育在高職法律院系適用須解決的幾個問題 　　 診所式法學(xué)教育作為泊來品，在高職法律院系的具體適用需要解決以下問題。 　　 （一）法律診所項(xiàng)目的成本問題 　　 與傳統(tǒng)法學(xué)課程不同，診所式法律教育中，一堂課通常是由兩位或多位教師共同完成的。教師與學(xué)生的比例通常是1：5，而且教室的空間被突破，校園內(nèi)、宿舍里、辦公室、接待室都是學(xué)生與教師交流的地點(diǎn)，法律診所課程除了需要通常上課的教室之外，還需要具體的辦公場所、辦公設(shè)施。作為法律診所課程依托的必要基地，法律診所也是法律系進(jìn)行法律援助和擴(kuò)大社會影響的基地。法律診所是一個類似律師事務(wù)所的實(shí)體。在診所老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在診所接待當(dāng)事人，準(zhǔn)備各種法律文件，討論和準(zhǔn)備案件等。在診所運(yùn)作中，案件的安排，檔案和資料的管理，同學(xué)與老師之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，財務(wù)狀況管理，辦公設(shè)備的維護(hù)等，均產(chǎn)生大量的行政管理工作。從我國現(xiàn)有的開設(shè)診所法學(xué)教學(xué)的學(xué)校來看，絕大部分甚至全部均是原有的在職教師擔(dān)任診所教師，這些教師們同時都承負(fù)其他課程的教學(xué)任務(wù)和相應(yīng)的科研任務(wù)。診所教師并不能全力以赴于診所教育之中，更不可能也不應(yīng)該承擔(dān)診所的全部行政管理工作。也就是說，目前診所式法律教育在我國還只是作為一種法律教學(xué)的輔佐方法，為了使診所式法學(xué)教育能較普遍地、長久地開展，因此有必要雇請專門的管理人員運(yùn)作整個法律診所的所有行政事務(wù)。聘請專職的行政管理人員就會涉及兩個問題，一是酬金，二是編制，如能解決專職行政管理人員的編制問題，無疑是對法律診所項(xiàng)目長遠(yuǎn)性建設(shè)的鼎力支持�；�于以上種種理由，有觀點(diǎn)認(rèn)為診所式法學(xué)教育成本太高，如果沒有資金的注入，難以長期保證。目前我國部分高校能夠啟動診所式法學(xué)教育是由于國外基金資助，但國外資金幾乎不會對我院法（未完，下一頁） 　　 頁碼選擇：1　2　3　4　5

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