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浙江省基層法律人才培養(yǎng)模式探索與實踐
（作者未知） 2009/10/13
（接上頁）業(yè)生總數(shù)的19.19%。本專業(yè)招生報名人數(shù)多，考分高，得到社會普遍認可。通過對用人單位的回訪，他們對所錄用的本專業(yè)學生普遍感到滿意，一是政治素質(zhì)高，能嚴格遵守單位的工作紀律，勤奮刻苦；二是他們的專業(yè)基礎適應扎實；三是動手能力強，一走上工作崗位就能適應本職工作。
（二）“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，促進了地方法治建設，產(chǎn)生了良好的社會效應
伴隨經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人口流動加快，社會階層多樣，各種利益訴求和社會矛盾不斷涌現(xiàn)，對構(gòu)建和諧社會提出新的更高要求。浙江警官職業(yè)學院與杭州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)白楊街道法律教育服務基地的建立，加強了開發(fā)區(qū)的法治建設，維護了開發(fā)區(qū)的社會穩(wěn)定。為實現(xiàn)“和諧浙江、法治浙江”做出了貢獻。兩年來共解答法律咨詢1200余人次，參與糾紛調(diào)解50余起，出法律宣傳板報36次。2008年，白楊街道被評為“杭州市綜合治理示范先進街道”、“杭州市奧運安保先進單位”、“杭州市基層窗口站（所）優(yōu)勝單位”。
（三）“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，受到了國內(nèi)同類院校的一致好評，產(chǎn)生了品牌效應
體現(xiàn)“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式的法律事務專業(yè)教學計劃，受到了國內(nèi)同行的充分認可，司法部高職高專教育法律類專業(yè)教學指導委員會將本專業(yè)的教學計劃列為樣本，在全國同類院校中進行推廣�！靶＞致�(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式在國內(nèi)同類院校中引起了強烈反響，同類院校的法律事務專業(yè)多次來我院參觀學習。
（四）“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，極大地推動了專業(yè)建設的進程
1、適應“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式的要求，重構(gòu)了課程體系，深化了教學模式和教學方法的改革
強化了實踐教學環(huán)節(jié)。根據(jù)“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式的要求，法律事務專業(yè)在對培養(yǎng)目標所確定的法律服務職業(yè)崗位能力進行詳盡分析的基礎上，對原有的教學計劃進行調(diào)整。在實踐教學環(huán)節(jié)上設置了課內(nèi)實訓、課程實訓、綜合實訓、頂崗實習、畢業(yè)實習等形式，強化了實踐教學環(huán)節(jié)。淡化理論，強化實踐，與社會進行零距離接觸，把理論教學與法律服務實際結(jié)合起來，完全融合于企業(yè)、社區(qū)環(huán)境，形成專業(yè)技能訓練、頂崗實踐的新的教學體系。在進行頂崗實習的同時，為企業(yè)、社區(qū)提供法律服務，實現(xiàn)校局（區(qū)）雙贏。
創(chuàng)導以學生為主體，能力培養(yǎng)為主線、融“教學、實訓、實習”為一體的教學模式。在校內(nèi)采用案例教學法、角色模擬法、討論式教學法；在校外，采用診所式教學法�！吨行∑髽I(yè)法律實務》、《人民調(diào)解工作實務》、《勞動糾紛處理實務》、《基層常用法律文書制作》、《民事案件處理實務》等法律事務專業(yè)的五門核心課程采用案例式教學和診所式教學相結(jié)合的方法。
建立以職業(yè)能力為核心的綜合課程考核標準，建立過程評價和行業(yè)評價相結(jié)合的評價機制。如本專業(yè)制定了頂崗實習考核標準，為學生頂崗實習的考核提供了依據(jù)。
通過幾年建設，法律事務專業(yè)課程建設取得了豐碩的成果�，F(xiàn)已成功申報《基層常用法律文書制作》、《民事訴訟法原理與實務》2門國家級精品課程，《民法》等3門省級精品課程。
2、適應“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式的要求，建成了能力培養(yǎng)與法律服務相融合的校外實踐教學基地
為了適應“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式改革的要求，法律事務專業(yè)在原有教學基地的基礎上，又與蕭山區(qū)司法局共同建立“法律教育服務發(fā)展中心”，成立20家以司法所為核心的法律服務站。與杭州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)白楊街道共建了“法律教育服務中心”。在白楊街道轄區(qū)內(nèi)選擇10個企業(yè)、7個社區(qū)、1個綜治中心、1個勞動監(jiān)察大隊、1個派出所等建立了20個法律服務站。另外，法律事務專業(yè)還與有關(guān)的法律服務所、律師事務所共建實踐教學基地。學生通過在以上單位的實習，實現(xiàn)了學習與服務的高度融合。
3、適應“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式的要求，建成了一支專兼結(jié)合的實踐教學團隊
為了實施“校局聯(lián)盟、校區(qū)（鄉(xiāng)）合作，學習與服務相融合”基層法律人才培養(yǎng)模式法律事務專業(yè)加強了師資隊伍建設，并將重點要放在實踐教學團隊的建設上。選拔了若干名成績突出的教師作為專業(yè)“雙師”素質(zhì)骨干教師重點培養(yǎng)。通過業(yè)務進修、行業(yè)鍛煉、職業(yè)培訓等方式，強化教師的實踐技能。校內(nèi)的實踐指導教師必須有相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)歷，能夠在指導學生實習的同時，能帶領學生為企業(yè)、社（未完，下一頁）
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