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高職法律教育多元化培養(yǎng)模式初探
（作者未知） 2009/10/13
一、成果主要內(nèi)容：近年來，我國高職高專法律類專業(yè)為社會培養(yǎng)了大批基層法律工作者和法律輔助人員，但也面臨諸多問題，如辦學定位不準確，職業(yè)特色不明顯，實踐教學體系不完善，將高職辦成本科 “壓縮”等等，最突出的問題是國家統(tǒng)一司法考試后，畢業(yè)生無法直接從事法官、檢察官、律師等職業(yè)，就業(yè)率明顯下降。學生就業(yè)狀況，直接影響到專業(yè)生源和聲譽�！俺隹跁场�，才能“進口旺”，就業(yè)難必然導致招生難。專業(yè)發(fā)展面臨困境與挑戰(zhàn)。法律類高職高專教育在當今高教界還有無發(fā)展前景？法律類高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)市場在何處？針對“法律類高職高專教育往何處去”的問題，我們積極探索法律類高職高專教育規(guī)律，深入研究法律專業(yè)特色，根據(jù)高職辦學層次，通過嘗試就業(yè)出路、專業(yè)方向、課程體系、教學方法、教學評價多元化，對構建高職法學教育多元化培養(yǎng)模式進行了有益的探索和實踐，為高職法學教育走出困境，爭取更廣闊的生存和發(fā)展空間具有重要的理論和實踐價值。解決問題的主要思路：
1．準確定位培養(yǎng)目標，實現(xiàn)就業(yè)出路多元化。隨著我國的法治化進程，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、財稅、金融、貿(mào)易、科技、教育、文化、衛(wèi)生等社會各行業(yè)都需要大批法律人才，法律人才需求呈多元化趨勢�；鶎铀痉C關嚴重缺編，司法改革需要大批法庭書記官、法律助理、司法秘書、行政司法官、法警等從事法律輔助工作的高等應用型法律職業(yè)類人才，社會形成了不同層次的法律事務職業(yè)崗位群。
２．針對寬口徑多元化就業(yè)渠道，實現(xiàn)專業(yè)方向多元化。為實現(xiàn)法律輔助類人才和以法律知識為基礎的復合型人才（包括文秘、商貿(mào)和政務方向）的培養(yǎng)目標，需要設置多元化的專業(yè)方向，
３．通過學分制，構建課程體系多元化。多元化的專業(yè)方向，通過壓縮理論課時，增加跨學科選修課和實踐課時來實現(xiàn)。選修課主要有金融、保險、營銷、國際貿(mào)易、電子商務、文秘、社會工作、行政管理、工商管理等，學生可根據(jù)愛好特長和就業(yè)意向，跨專業(yè)選修，以拓寬就業(yè)面向，提升就業(yè)能力，增加崗位適應能力和變換工作崗位的再適應能力。有意向提高學歷、升學深造的學生可選修自考本科輔導課程和專升本輔導課程。
４．改進教學方法，實現(xiàn)教學方式多元化。理論教學采用講授法、討論法、練習法、案例教學法等，實踐教學采用“法律診所”教學法、模擬實踐、法律調查、法律咨詢與服務、見習與實習等。推廣多媒體教學，推進遠程教學，優(yōu)質教學資源上網(wǎng)共享，學生自主選擇學習時間和內(nèi)容。
５．構建綜合評價體系，實現(xiàn)教學評價多元化。多元化教學評價體系注重結果，反映過程，階段性評價和綜合性評價為一體，通過評價主體、評價方式、評價內(nèi)容、評價指標多元化來實現(xiàn)。
二、成果的創(chuàng)新點：
1．實現(xiàn)了以市場需求為導向的人才培養(yǎng)目標多元化：根據(jù)本專業(yè)就業(yè)崗位寬口徑、多元化的特點，確立了復合型法律職業(yè)類人才多元化培養(yǎng)目標，拓寬了學生的就業(yè)適應面，滿足了法律工作對復合型人才的需要。
2．創(chuàng)立了高職法律類專業(yè)多元化培養(yǎng)新模式：適應基層法律職業(yè)崗位群寬口徑、多元化需求，在培養(yǎng)目標、專業(yè)方向、課程體系、教學方法、教學評價等諸多方面進行多元化嘗試，增強了專業(yè)課程內(nèi)容的通用性，提高了學生知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學習的能力。
3．實行了多元化人才培養(yǎng)模式各環(huán)節(jié)同步的系統(tǒng)性改革：吸收先進教學經(jīng)驗，整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展對人才培養(yǎng)新要求，在教學內(nèi)容上，加強核心主干課程，擴大選修課程，使學生學有所用。
4．構建了突出素質教育與綜合能力培養(yǎng)的課程體系：加強思想道德素質、身心素質、職業(yè)素質、人文素質等素質教育，突出基本能力（信息處理、自學、語言文字表達、合作協(xié)調等能力）和專業(yè)技能的培養(yǎng)，將素質教育、綜合能力滲透人才培養(yǎng)全過程。
三、成果的理論和實踐意義：高職法學教育多元化人才培養(yǎng)模式經(jīng)過理論研究——實踐驗證——再研究——再實踐，不斷反復的過程，日趨完善。研究成果首先在法律事務專業(yè)試點，相繼推廣到相關專業(yè)及其它院校，收到了良好的效果。
1、多元化人才培養(yǎng)模式拓寬了就業(yè)渠道，豐富了“寬口徑，厚基礎”和“以就業(yè)為導向”的教育思想。通過對法律類專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式各環(huán)節(jié)的改革，實現(xiàn)了人才多元化培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)的人才更貼近基層法律職業(yè)崗位群的需求，增強了學生的職業(yè)應用能力和就業(yè)競爭能力，就業(yè)率明顯上升。
2、選修課有利于發(fā)揮學生的學科優(yōu)勢和特長，體現(xiàn)“以人為本”的思想。選修課增強了學習興趣和動力，提高了法律類人才培養(yǎng)質量，學生綜合素質全面，專業(yè)技能提高。
3、提高了學生對就業(yè)崗位適應能力，增加了用人單位的滿意度。通過該項目實踐，培養(yǎng)的學生具有扎實的專業(yè)基礎知識、較強的實踐能力，快速的崗位適應能力，受到用人單位好評。
4、（未完，下一頁）
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